Методическая система оценки достижений метапредметных результатов как критерия качества образования

интерес к обучению на уровне 7, 8-го класса. Чем старше

ребенок, тем меньше мотивация. Ценность обучения для ребенка теряется, и смыслов, которые заставляли бы его учиться, пока массовая школа не предъявила.
пытаются говорить о том, о чем современная массовая школа не умеет – о смысле жизни, о ценности жизни, причем делает это не назидательно, как делала советская школа, а качественно, технологично

развитие личности учащегося, поскольку при попадании в проблемную ситуацию человек

не только анализирует ее мысленно, но и обязательно вырабатывает свою собственную точку зрения по вопросу, порождающему проблему.

у школьников теоретического мышления посредством введения их в культуру работы

со знаниями.

пониманию, построению и употреблению знаков и символов.

различных предметных дисциплинах.

и применяются учащимися, как в рамках образовательного процесса, так и

при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.
Иными словами, школа должна ребёнка: «научить учиться», «научить жить», «научить жить вместе»
Перед школой остаётся актуальной проблема самостоятельного успешного усвоения учащимися новых знаний, умений и компетенций, включая умение учиться.
Большие возможности для этого предоставляет освоение УУД. Именно поэтому «Планируемые результаты» Стандартов образования (ФГОС) второго поколения определяют не только предметные, но метапредметные и личностные результаты.

образования
На основе стандартов второго поколения, определяют следующие цели обучения:
Развитие коммуникативной

компетенции в совокупности ее составляющих: речевая, языковая, социокультурная, компенсаторная, учебно-познавательная компетенции.
Развитие личности учащихся.
Формирование и развитие (УУД).

мостами, связывающими все предметы,
помогающими преодолеть горы знаний.

второго поколения основы формирования универсальных учебных действий подчёркивают ценность современного

образования – школа должна побуждать молодёжь принимать активную гражданскую позицию, усиливать личностное развитие и безопасную социальную включённость в жизнь общества.