Опыт работы с одаренными детьми на учебных занятиях по английскому языку

занятиях по английскому языку.»
Учитель английского языка
первой квалификационной категории
Булатошкина Ольга Александровна

.

2012

память
-развитое мышление ,высокий интеллект
-владение богатым словарным запасом
Негативные:
-нетерпимость
-стремление к лидерству ,завышенные

требования к окружающим
-непринятие традиционных методов обучения

можно только научиться.»
Основные подходы в работе с одаренными детьми:
Ускорение и

углубление.
Обогащение.
Проблематизация.
Повышение уровня сложности заданий.

обмена мнениями (подготовка к спонтанной речи ).
Элементы драматизации предполагают неформальное

общение, выражение личного мнения .
Игра- «учение с увлечением» является возможностью почувствовать ученику личный успех ,проявить лидерские качества .

Упражнения творческого направления
Конкурс на лучшую стенгазету к празднику ,на «самый интересный репортаж для журнала».
Конкурс «художников» на лучшее оформление детской английской книги ,закладки для книг ,открытки к празднику ,плакатов по различным темам .
Конкурс чтецов.
Конкурс на составление загадок ,кроссвордов ,квизов .
Данные задания позволяют
переработать и усвоить
объемную информацию .Такие упражнения полезны и на уроке ,и в часы досуга.

языкам.
Повышение эффективности учебного процесса путем его интенсификации и индивидуализации.
Совершенствование учебной,учебно-исследовательской,организационной

деятельности в рамках единой методологии применения ИКТ.
Развитие мотивации в изучении иностранных языков , формирование социокультурной компетенции.
Ориентирование участников образовательного процесса к жизнедеятельности в условиях современных ИКТ.
Достижение необходимого уровню в овладении иностранными языками.

ШЕКСПИРА.
ЛОНДОН - СТОЛИЦА ВЕЛИКОБРИТАНИИ.
ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В ВЕЛИКОБРИТАНИЮ.
СОЕДИНЕННОЕ КОРОЛЕВСТВО ВЕЛИКОБРИТАННИ И

СЕВЕРНОЙ ИРЛАНДИИ.
Мои любимые животные.

и экологией .
Историей ,географией .
Физикой ,химией ,математикой .
Межпредметные

связи способствуют интеллектуальному развитию одаренных школьников ,расширению лингвистического ,филологического и общего кругозора .Одаренные дети быстро утрачивают интерес к ежедневным однообразным занятиям ,поэтому на уроках приходится использовать квизы ,лото ,проводить нетрадиционные уроки (КВНы ,соревнования , «уроки-путешествия по станциям» ,уроки-соревнования и т .д .)

чтецов ,стихотворных переводчиков .
Драматизация сказок ,проведение спектаклей (для детей ,посещающих

кружок иностранного языка .)

зависит от широкого спектра причин и факторов .Важную роль в

этом играют взрослые ,перед педагогом стоит нелегкая задача по созданию максимально благоприятных ,комфортных условий для всестороннего развития ученика ,формированию ситуации успеха ,которая будет положительно мотивировать и стимулировать творческую активность одарённых школьников , на протяжении моей работы в школе ,я пытаюсь достичь этого .