Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Особенности обучения чтению на уроках английского языка в условиях реализации ФГОС 7 класс
Содержание
- 1. Особенности обучения чтению на уроках английского языка в условиях реализации ФГОС 7 класс
- 2. Чтение - это мотивированный, рецептивный, опосредованный вид
- 3. Структура чтения:мотив (коммуникация с помощью печатного слова)
- 4. Этапы работы с текстом:предтекстовый (снятие трудностей, стимуляция
- 5. Слайд 5
- 6. задания тестового типаMultiple matchingMultiple choiceMultiple choice clozeOpen cloze
- 7. Multiple matching: headings
- 8. Multiple choice
- 9. Multiple choice cloze
- 10. Слайд 10
- 11. open cloze
- 12. Слайд 12
- 13. Скачать презентанцию
Чтение - это мотивированный, рецептивный, опосредованный вид речевой деятельности, нацеленный на извлечение информации из письменно фиксированного текста, протекающего на основе процессов зрительного восприятия произвольной кратковременной памяти и перекодировки информации.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Чтение -
это мотивированный, рецептивный, опосредованный вид речевой деятельности, нацеленный
на извлечение информации из письменно фиксированного текста, протекающего на основе
процессов зрительного восприятия произвольной кратковременной памяти и перекодировки информации.
Слайд 3Структура чтения:
мотив (коммуникация с помощью печатного слова)
цель (получение информации)
условия
(овладение графической системой языка и приемами извлечения информации)
результат (понимание или
извлечение информации)
Слайд 4Этапы работы с текстом:
предтекстовый (снятие трудностей, стимуляция интереса)
текстовый (выполняются упражнения,
направленные на извлечение основной и второстепенной информации)
послетекстовый (контроль понимания, цель
– использовать ситуацию текста в качестве языковой/речевой содержательной опоры для развития умений устной и письменной речи)
