Проектная деятельность на уроках английского языка как средство повышения качества знаний учащихся в условиях ФГОС

края
Бойченко Светланы Викторовны

учащихся в условиях ФГОС»
Ваш текст.

я запомню“.
Конфуций

вперед»; то есть проект является прототипом, прообразом некоего объекта или

вида деятельности, а проектирование превращается в процесс создания проекта.

применительно к уроку иностранного языка,
это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый
учащимися комплекс действий,
завершающихся созданием творческого продукта.

которые позволяют решить ту или иную проблему
в результате

самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией этих результатов. Если говорить о методе проектов как о педагогической технологии, то эта технология предполагает совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по самой своей сути»
Полат Е.С

[Новые педагогические и информационные технологии в системе образования, 2000, с. 67]

предприимчивые люди,
которые могут самостоятельно принимать ответственные

решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью…”
( Из Концепции модернизации российского образования )

Использование новых информационных технологий
не только оживляет и разнообразит учебный процесс,
но и открывает большие возможности для расширения образовательных рамок, несомненно, несет в себе огромный мотивационный потенциал и способствует принципам индивидуализации обучения. Проектная деятельность позволяет учащимся выступать в роли авторов, созидателей, повышает творческий потенциал, расширяет не только общий кругозор, но и способствует расширению языковых знаний.

приобретенный в школе исследовательский опыт.
Реализовать свой интерес к предмету исследования,

приумножить знания о нем.
Продемонстрировать уровень обученности иностранному языку.
Подняться на более высокую ступень, образованности, развития, социальной зрелости.

предоставление учащимся возможности самостоятельного приобретения знаний в процессе решения практических задач или проблем, требующих интеграции знаний из различных предметных областей.

ENGLISH

овладевать знаниями, формировать свое мировоззрение; развивать критическое мышление;
научить учащихся самостоятельно

применять имеющиеся знания в учении и практической деятельности;
формировать высококультурную личность, так как только в самостоятельной интеллектуальной и духовной деятельности развивается человек.

года

проекты
Сценарные проекты 
Групповые проекты
Издательские
проекты

сформулировать проблему, предложить учащимся идею, обсудить ее с учениками)
2. Организация

участников проекта.
(формировать группы учащихся, где перед каждым поставить свою задачу)

3. Выполнение проекта.
(поиск новой, дополнительной
информации, обсуждение этой
информации,  и ее документирование,
выбор способов реализации проекта)
4. Презентация проекта.
(защитить свой проект)
 5. Подведение итогов проектной работы.
(анализ работы, выставление оценок)

”
(2014г.)

сети Internet
Мини- проект по страноведению «Достопримечательности Лондона»
«Лондонский зоопарк, парки Лондона»
«Мир

моих увлечений»
«Земля. Наша планета»
«Стихийные бедствия»
«Мой любимый питомец»
«Защита окружающей среды»
Проект «Телевидение» по теме: «Средства массовой информации»
«Моя будущая профессия»
«Готовим вместе» по теме: «Типичная британская еда»

с 43,8% в 2014году до 56,1% в 2015 году;
Повышение

у учащихся мотивации обучения и познавательного интереса к иностранному языку:
Повышение активности участия учащихся в олимпиадах по английскому языку.

Активизация научно - исследовательской деятельности учащихся в образовательной области «Иностранные языки»:
3 учащихся в 2015 -2016 учебном году.
Повышение активности участия учащихся в различных конкурсах:
с 5 в 2014 году до 25 в 2015 году.

повышение его профессиональной компетентности:
в 2015-2016 учебном году подтверждаю

соответствие
в 2015-2016 учебном году участвую в районном конкурсе «Учитель года»
в 2015 - 2016 учебном году подготовка 3-х учащихся к научно- практической конференции

в 2016-2017 учебном году подаю заявление на 1 категорию

и сети Интернет рассматриваю не только как цель, а
- как

способ постижения мира и расширения кругозора учащихся;

- как источник дополнительной информации
по предмету;
- как возможность личностно-
ориентированного подхода
к учащимся;
- как способ расширения зоны
индивидуальной активности
ребенка и его самостоятельности.

на современные цели обучения;
3. повысить мотивацию учащихся к обучению;
4. использовать

взаимосвязанное обучение различным видам деятельности;
5. учитывать страноведческий аспект;
6. сделать уроки эмоциональными и запоминающимися;
7. реализовать индивидуальный подход;
8. усилить самостоятельность школьников;
9. изменить характер взаимодействия
учителя и ученика;
10. объективно оценивать знания учащихся;
11. повысить качество наглядности;
12. развитие познавательных навыков учащихся;
13.развитие умений ориентироваться в информационном пространстве;
14.развитие критического и творческого мышления.