Рефлексивный контроль как источник мотива и умения учиться, осмысления событий, проблем и жизни.

умения учиться, осмысления событий, проблем и жизни.»
Учитель английского языка
Катырова

Ю.А..

“Жил мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что

мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: “Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?” А сам думает: “Скажет живая – я ее
умерщвлю, скажет
мёртвая – выпущу”.
Мудрец, подумав,
ответил: “Всё в твоих
руках”.

Sad (Печален)
Angry (Сердит)
Happy (Счастлив)
OK ( В порядке)
Tired (Устал)
So-sо ( Так

себе)

(я чувствую)
Positive emotions(положительные эмоции)
Satisfaction(удовлетворение)
Happiness(счастье)
Joy(радость)
Success(успех)
Admiration(восхищение)
Surprise(удивление)
Why?(почему)
Because

I…(потому что )
…worked hard( работал упорно)
….was active (был активен) ...answered properly(отвечал верно)
………………………………..

Negative feelings(отрицательные чувства)
Unsatisfaction(неудовлетворенность)
Irritation(раздражительность)
Boredom(скука)
Sadness(печаль, грусть)
Anxiety(тревога)
Fear(страх)

(Да)
NO (Нет)

I want to receive a good mark today.( Я хочу

получить хорошую оценку сегодня.) That’s why I should (Поэтому мне следует….)

be attentive, emotional, active(быть внимательным, эмоциональным, активным);
listen to my classmates, to my teacher(слушать одноклассников, учителя);
ask and answer different questions(задавать и отвечать на разные вопросы);
participate in discussion(участвовать в обсуждении);
review some words and grammar rules(просматривать некоторые слова и грамматические правила);
read a lot(много читать);
open the book at page…. (открывать книгу на стр.)

the aim of the lesson.(Мы достигли цели урока.)

know how to
(знаю как)

Now I (теперь я )

can (могу)

Speak about…(говорить о…)
Understand the
information…(понимать информацию…)
Explain the problem(reason)…(объяснить проблему (причину))
Say my own opinion on…(высказать свое мнение…)
Give arguments(привести аргументы…)
Find necessary information…(находить необходимую информацию…)

my Dan Rat


Earth
Beautiful, blue
Live, produce, pollute

Can be kind, can hurt
Planet

Мой питомец Милый, маленький Бегает, играет, грызет Мне нравится кормить моего Дэна Крысу

Земля Красивая, синяя Живет, производит, загрязняется Может быть добрым, может навредить Планета

ты сделал?)
I (we) have just ( я только что)
read an

extract from the fairy-tale “…”(прочитал отрывок из сказки….) ;
acted out the dialogue (разыграл диалог);
practiced grammar (практиковался в грамматике);
asked and answered different questions(задавал и отвечал на разные вопросы);
played a game (играл в игру);
written a test (писал тест);
retold the story…(пересказывал);
………………………………………………………..

я 3.Урок для меня показался 4.За урок я 5.Мое настроение 6.Материал урока мне был

7.Домашнее задание мне кажется

активно / пассивно доволен / не доволен коротким / длинным не устал / устал стало лучше / стало хуже понятен / не понятен полезен / бесполезен интересен / скучен легким / трудным интересно / не интересно  

корова молоко». Век XXI – век открытий, Век инноваций, новизны, Но  от учителя

зависит, Какими дети быть должны. Желаю Вам, чтоб дети  в вашем классе Светились от улыбок и любви, Здоровья вам и творческих успехов В век инноваций, новизны!