Рефлексия обучающихся на уроках английского языка

назад.

Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ.

В современной педагогике

под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.

Рефлексия

итогов( Что узнали? Как работали?)
Обобщение результатов
Выяснение впечатлений
- Отметить успехи, достижения
Обрисовать

перспективы движения

Для педагога:
Оценка собственной работы
Выводы о необходимости корректировки программы, методов,приёмов.

позволяющая совершенствовать учебный процесс, ориентируясь на личность каждого ученика.

материала
Рефлексия цели

spirits
Самый простой вариант (им можно воспользоваться на начальном

этапе обучения иностранному языку) – учащиеся получают карточки с изображением лиц: весёлого и грустного. Детям предлагается выбрать рисунок, который соответствует их настроению.

завоеваний и побед. Возможно, в данный момент вам недостает ярких

эмоциональных впечатлений.

Оранжевый – знак возбуждения нервной системы. Это значит, что вы созрели для каких-то серьезных перемен в жизни.

Синий – вам нужна сильная разрядка и полноценный отдых.

Зеленый – символизирует потребность в самоутверждении, тягу к знаниям или желание карьерного роста.

Голубой – мечтаете о чем-то романтическом, возвышенном, далеком. Вы хотите быть максимально открытым, правдивым.

Жёлтый-оптимизм переполняет Вашу душу и заставляет сердце стучать быстрее. Вы расслаблены и полны мечтами об удаче.

Розовый – вам не хватает нежности и легкости. Вероятно, вы немного устали от серьезной работы, четких планов, вас тянет к чему-нибудь беззаботному.

материала, но и осмыслить способы и приёмы своей работы, уметь

выбрать наиболее рациональные. Что я сделал? С какой целью? Почему я это делаю так? Какой результат я получил? Какой вариант лучше? – вот те вопросы, которые задают себе ученики, владеющие рефлексией, т.е. умеющие осознавать свою деятельность. Для реализации данного вида рефлексии можно использовать следующие приёмы: (образцы карточек в файлах постоянно находятся на партах учащихся).
To achieve the aim of the lesson I’ll have to…/I should… (use…/ look at…/ remember…/review…/ be…/open…/
To fulfill the task I should/must… (use…/ look at…/remember…/review…/ be…/open…/

экране елочка украшается игрушками. На желтых игрушках учащиеся записывают те

виды деятельности, которые им на уроке дались с легкостью, на синих – виды деятельности, которые вызвали небольшие трудности, на красных - виды деятельности, которые дались трудно.

небольшие улучшения в моей деятельности и на достигнутом я останавливаться

не собираюсь.

Мне ещё нужно много работать над тем, чтобы достичь больших результатов.

ощущения…
-этот урок дал мне для жизни…
-больше всего понравились задания…

it.
I (we) have just …
read an extract from the fairy-tale

“…”;
acted out the dialogue;
practiced grammar;
asked and answered different questions;
played a game;
written a test;
retold the story…;
reviewed the words.
 

Рефлексия содержания учебного материала

старого знания с новым – осмысленным, пережитым. Слово синквейн происходит

от французского «cing» – пять. Это стихотворение, состоящее из пяти строк, которое используется как способ синтезирования материала. Лаконичность формы развивает способность резюмировать информацию, излагать мысль в нескольких значимых словах, ёмких и кратких выражениях. Синквейн может предлагаться как индивидуальное самостоятельное задание и для работы в парах.
Правила написания синквейна:
1. (первая строка – тема стихотворения, выраженная одним словом, обычно именем существительным); 2. (вторая строка – описание темы в двух словах, как правило, именами прилагательными); 3. (третья строка – описание действия в рамках этой темы тремя словами, обычно глаголами); 4. (четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение автора к теме; 5. (пятая строка – одно слово – синоним к первому, на эмоционально – образном – обобщенном уровне , повторяющее суть темы.

Рефлексия содержания учебного материала

want to receive a good mark today. That’s why I

should:
* be attentive, emotional, active;
* listen to my classmates, to my teacher;
* ask and answer different questions;
* participate in discussion;
* review some words and grammar rules;
* read a lot;
* open the book at page….

the lesson.
Now I can:
Speak about…
Find necessary information
Say my opinion on…
Give

arguments
Explain the problem
Understand the information