Способы преодоления конфликтов и конфликтных ситуаций в классном коллективе 6 класс

руководитель 6 «Г» класса

на преодоление противоречия.
- столкновение, противостояние двух начал, проявляющееся

в активности сторон.
В основе конфликта - отсутствие взаимопонимания между людьми, наличие подчас противоположных интересов, в основе которых чувство обиды, зависть или месть, низкая культура общения.

игры)

по разрешению конфликтных ситуаций:
Прервать конфликт.
Избавиться от «зрителей».
Развести конфликтующих в

разные стороны, устроить так, чтобы они не видели или не могли коснуться друг друга, пока придут в себя.
Успокоить участников конфликта, подключить другого взрослого, специалиста, помощника воспитателя.
Расспросить в индивидуальной беседе, что случилось.
Оценить обстановку, выяснить, что произошло;
Разрешить конфликт: когда дети успокоятся, провести с ними совместное обсуждение происшествия (разбор конфликта) или в отдельности провести беседу; сделать выводы: какие последствия влечет за собой поведение участников конфликта, должно ли последовать наказание, играет ли наказание какую-нибудь роль для ребенка, какие уроки он извлечет, какие внушения должны получить участники конфликта, если их поведение не имело серьезных последствий или если оно привело к каким-либо нежелательным осложнениям.

ссоры»
«Из двух спорщиков умнее тот, кто первый замолчит»
«Держись подальше

от людей, которые не согласны с тобой»
«Кто спорит – ни гроша не стоит»

«Убивай врагов своих добротой»
«Доброе слово не требует затрат, а ценится дорого»
«Ни у кого нет полного ответа, но у каждого есть , что добавить»
«Выноси заботы на свет и держи с другими совет»

в конфликтных ситуациях у детей.
«Начиная с меня (учителя),

выполняем задание по кругу. Правой ногой будем наступать на левую ногу соседа. Тот, кому наступили, попытается оправдать обидчика, называя по имени. Например, я наступаю на ногу Инне. Инна говорит: «Я прощаю тебя, Татьяна, потому, что ты спешила на работу» и наступает на ногу Марине. Марина говорит: « Я не обижаюсь на тебя Таня. В этом троллейбусе так тесно и всем надо ехать» и т.д.
Объяснения могут быть любыми, но не должны повторяться.




Наступать на ногу необходимо чисто символически, без усилия

неповторимости.

Молча возьмите листок.
Сложите его пополам.
Оторвите правый верхний угол.
Сложите ещё раз

пополам.
Ещё раз оторвите правый верхний угол.
Ещё раз сложите пополам.
И ещё раз оторвите верхний правый угол
Разверните листок и покажите своё произведение искусства одноклассникам.
Что вы можете сказать о полученных снежинках?
Почему это произошло?
Вывод: мы все разные

пары. Каждая пара получает лист бумаги. С этого момента и

до окончания упражнения разговаривать нельзя.
Необходимо взять одну ручку вдвоем и так, чтобы оба партнера держали ее, нарисовать рисунок на свободную тему.
Готовые рисунки обсуждаются по принципу, “почему нарисовали именно это”, “кто что рисовал”, “как вам рисовалось” и т. д. Выясняется, что школьники вели себя в этой ситуации совершенно по-разному: кто-то “рвался в бой” и рисовал сам, игнорируя партнера; кто-то пытался угадать намерения другого и предложить свои идеи, кто-то равнодушно рисовал “по очереди”, а кто-то вообще отдал рисунок на откуп напарнику.
Почему это так? Оказывается: в тех ситуациях, в которых наши интересы не совпадают с интересами другого человека (а именно так возникает конфликт!), можно вести себя совершенно по-разному.

конфликт, если ответить улыбкой или сразу признать свою вину. Люди

с чувством юмора редко конфликтуют, а уж если спорят, то всегда приятно, с шуткой, улыбкой (не с сарказмом, злой иронией, а с доброй, остроумной шуткой).
Разыграем ситуации, где необходимо улыбнуться, пошутить, не дать спору стать конфликтом.
Ситуация 1. Вы получаете записку с вашим именем: “А + В= Любовь”. Ваша реакция... Обсуждение. Реплика должна быть с улыбкой.
Ситуация 2. В автобусе ты нечаянно наступила на ногу рядом стоящему мальчику. Твои действия?

(происходит деление на пары). Сейчас вы встанете в пары А

с Б, возьмитесь за концы верёвочки и тяните её каждый в свою сторону.
Но прежде, чем вы начнете выполнять упражнение, каждый получит секретную инструкцию. Прочитайте ее, но никому не показывайте.
Тренер раздает листочки с дополнительными инструкциями.
 
Для «А»: «Ваш партнер хочет склонить вас на свою сторону. Вы с этим не согласны».
Для «Б»: «Вы должны постараться вытащить партнера из «болота». Старайтесь изо всех сил, а то он утонет».
По сигналу тренера пары начинают выполнять упражнение.
Обсуждение:
- Каждый назовите свою инструкцию (тайную)?
- Что вы чувствовали когда выполняли упражнение?
- Добились ли вы результата?
- Какой был бы результат, если бы инструкция была известна.

Упражнение 6. «Веревочки»

на себя со стороны во время конфликта
Учащимся предлагается иллюстративный

материал, изображающий конфликтные ситуации. Учащиеся обсуждают его.

детей. Все равно они будут поступать как и Вы. Воспитывайте

себя.
Английская пословица