STALKER. Контрольная работа №1.

к урокам иностранного языка.
Закладывать мотивационную основу изучения английского языка.
Начать формирование

учебно-познавательного интереса к английскому языку как средству расширения. лингвистического кругозора.
Понимать учебную задачу.
Вносить необходимые коррективы в действие после сделанного замечания.
Использовать знаково-символические средства.
Проводить сравнение по заданным критериям.
Упорядочивать информацию по алфавиту (буквы).
Группировать объекты по заданному признаку (буквы, звуки, грамматические разряды слов).
Выступать перед аудиторией сверстников с выученными наизусть стихами.
Коммуникативные умения
ГОВОРЕНИЕ
Участвовать в элементарном этикетном диалоге (приветствия).
Участвовать в диалоге-расспросе, называть свое имя, город и страну, членов семьи на фотографии.
Рассказывать наизусть выученные рифмовки и стихи.

вербально и невербально.
Воспринимать на слух в аудиозаписи слоги, слова, фразы

со знакомыми словами и конструкциями.
ЧТЕНИЕ
Соотносить графический и звуковой образ английских слов по изученной тематике.
Читать вслух фразы с изученными словами, соблюдая нормы произношения, ударение, ритм английского предложения.
ПИСЬМО
Списывать, писать по образцу слова, словосочетания, предложения, построенные на знакомым материале.
Языкове средства
Пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем.
Воспроизводить графически все буквы английского алфавита (полупечатное написание отдельных букв, слов)
.Отличать буквы от транскрипционных знаков.
Соблюдать нормы ударения в изолированном слове, фразе.
Узнавать в речи и воспроизводить изученные лексические единицы с опорой на иллюстрации.
Оперировать активной лексикой в процессе лексических игр, а также при воспроизведении диалогов и выученных наизусть рифмовок и стихов.
Распознавать и употреблять в устной речи вопросительные и повествовательные предложения.
Распознавать и употреблять при имитации диалогов-образцов, воспроизведении рифмовок, песен изученные существительные с артиклями в формах единственного и множественного числа, личные и притяжательные местоимения, числительные до 10, формы глагола to be и глагольного оборота to have got.

на этапе промежуточного контроля.
2. Повысить мотивацию учащихся к изучению иностранного

языка, создать у них положительную оценку собственных достижений в изучении английского языка.

Задачи урока:

проблемно-поисковая, игровая. ИКТ Виды деятельности: коллективная, индивидуальная. Групповая, парная, самостоятельная, игровая. Обеспечение (для учителя): мультимедийная

установка диск с записью мелодии и фрагмента из м\ф »Следствие ведут колобки». На доске: схема- подсказка, рубрика «Ты узнаешь» Обеспечение (для учащихся): рабочий лист ходом урока и заданиями, цветные карточки, карточки со словами и заданиями разного уровня, учебник.

на уроке.
(Личностные, коммуникативные, регулятивные, предметные)
Teacher:
Good morning boys and girls!
Pupils:
- Good

morning, Good morning, Good morning to you
Good morning, Good morning
We are glad to see you!
Teacher:
I’m also glad to see you! Sit down, please.

звучит фрагмент из м /ф  «Следствие ведут Колобки»

справиться. Требуется помощь!
Колобки
Речевая ситуация и фоновая информация

слушать.
Быть внимательным.

учебной деятельности
(Коммуникативные, регулятивные, планирование, целеполагание)

Teacher:
В какой последовательности будем вести следствие?

уровня сформированности
у учащихся общеучебных умений.

ABC poem! Let's repeat after the speaker!
Pupils:
(повторяют рифмовку вместе

с диктором).

Teacher:
- Well done! Who wants to recite the rhyme?
(двое учеников по желанию рассказывают рифмовку)
(за правильный ответ ученики получают фишки с надписью Well done)

you got a family?
Have you got a father?
Have you got

a brother?
Have you got a cat? Is it big?
Where are you from? Is she from England?

Задание 2. And now let's get acquainted! (Давайте познакомимся)

k ]
[ o ]
[ l ]
[ s ]
Задание 3.
Teacher:
- Let’s

revise the sounds.
- Look and say. What sound is this?
(Учитель показывает звуки и ученики называют)
- А какие звуки гласные/согласные?
- А какие слова начинаются с этих звуков?

Pupils:
(ответы)
(cat, cock, clock, computer, king, Kremlin, kangaroo, book, boot, Barbie, boat, bee, boy, bus, mother, mouse, flag, five, fish, fox, family, six, seven, gymnast, jeans, Jane, jam, Jill…) (за правильный ответ ученики получают фишки с надписью Well done)

word»

6. Make up words.

справились со всеми заданиями и показали, как много слов вы

уже знаете. Давайте подсчитаем количество фишек и выставим оценки за урок.
А как вам понравился урок, как вы себя ощущаете после урока?
Активно работал - Было трудно - Было интересно - Было легко - очень нравится работать в парах и группах
- люблю уроки английского языка

IV. Рефлексия (подведение итогов занятия)

(Личностные – самоопределение, регулятивные – оценка)

Teacher:
-The lesson is over, you may be free. Good bye!