?БТ?а дайынды? биология

жинақтау, жүйелеу.
Логикалық ойлау қабілеті мен белсенділіктерін арттыру.
Оқуға өз

бетінше еңбектенуге тәрбиелеу.
ҰБТ-ға көзқарасын қалыптастыру

–
педагогикалық
диагностика
жүйесі
Сынама
тестілеудің мониторингі
Өздігінен білім
алудың жеке
жоспары

аттестат алуы мен жоғарғы оқу грантына   ие болуындағы маңызы мен мәнін түсіндіру. 2. Оқушылардың өз біліміндегі бұрын-сонды жіберген

білім   олқылықтарын толықтыру және іздену арқылы мүмкіндігінше өздігімен толықтыруға баулу. 3. Оқушыларға сыныптан тыс уақыттағы жеке және топтық дайындық жұмыстарын ұйымдастыру, сонымен қатар, мүмкін болса – жеке дайындыққа баруын ата-ананың қамтамасыз етуі.     

жұмыс;
·Өзара көмек беру, нәтижені өздік тексеру;
·Деңгейлік топтардағы қозғалыстар;
·Сараптама мониторинг.

тиіс, сонда оқушы кез келген уақытта мұғалім көмекке дайын екенін

сезінеді. Бірақ бұл жағдай оқушы өз бетімен дайындық жұмысын меңгергенше ғана жүруі тиіс, себебі үнемі мұғалім көмегіне иек арту кейіннен зиян келтіреді.
Осындай әрбір оқушының көрсеткіштерін   бақылау және сараптау жүргізіп отыру нәтижесінде әрбір оқушы өзінің жетістігін көзбен көріп отырады және өзінің кейбір есептер бойынша біліктілігінің көтерілгенін байқайды. Бұл оқушының өз күшіне деген сенімін арттырып, қанаттандырады да, осыдан бастап, өз бетімен жұмыс істеу әрекеттерін саналы түрде ұйымдастырады, яғни ҰБТ –ға өз бетімен дайындалу мотивациясы пайда болады.

белсендіру үшін жабық, ашық оқыту тесттерінің типтерін қолдану.
Үлестірме кестелер әр

тарау тапсырмаларына сәйкес болу.
Тапсырмаларды қолдану, сынама тестілеудің қорытындысы бойынша дайындық деңгейлерін анықтауда қиын тақырыптарды анықтау, қателермен жұмыс жүргізу.

жіберген қателерін талдау;
түзету жұмыстарын жүргізу;
оқушыларды саралап оқыту;
оқушылардың тест тапсырмаларын

орындауда жауапкершілікпен қарауға ынталандыру;
оқушыларды ҰБТ-ға сапалы дайындауда оқытудың әдістері мен түрлерін кеңінен пайдалану;
тақырыптық тест тапсырмалары бойынша жұмыс жүргізу