МАЙСТЕР-КЛАС: “Науково-дослідницька діяльність учнів як один із аспектів роботи з обдарованою молоддю”

діяльність учнів як один із аспектів роботи з обдарованою молоддю”
Вчитель

біології:
Ніколенко Сергій Петрович

України
“Учень – не чаша, яку необхідно наповнити, а факел, який

необхідно запалити”
( Давньогрецький вислів )

“Найважливіше завдання школи – розкрити творчі здібності, обдарування та таланти всіх вихованців”
( В.О. Сухомлинський )

думки








Інтелектуальна
незалежність
Потреба мати
свій «Я-образ»
Оригінальність

Імпульсивність,
поривчастість
Широта

інтересів

Повна відсутність
поваги до проторених
шляхів

Прагнення самостійно
долати труднощі

Вимогливість
до себе

дітей

ВИКОРИСТАННЯ МЕТОДИК:

“Оперативна пам’ять”,
“Пам’ять на образи”,
“Кількісні відношення”,
запровадження діагностики щодо вивчення інтересів особистості,
діагностики інтелекту.

2-й крок

Визначення напрямків сфер обдарованості дітей

__________________________________________________________________
3. Адреса,телефон _______________________________________________________________________________
4. Клас __________________________________________________________________________________________
5. Вчитель _______________________________________________________________________________________
6.Коротка характеристика __________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Досягнення

____________________________________________________________________________________

Видатний вчитель показує,

Великий вчитель надихає.
Уїльям Артур Уорд

3-й крок

Відбір учителів для роботи
з обдарованими дітьми

Поради вчителю

курсів за вибором;
широка мережа факультативних занять;
діяльність осередку наукового

товариства учнів МАН;
робота наукових гуртків;
співпраця з науковцями;
робота школи юного науковця;
самоосвітня діяльність учнів;
робота у мережі Інтернет;
робота консультаційного центру;
змістовна позанавчальна робота;
співпраця з позашкільними установами.

4-й крок

Диференціація
учнів на групи

полягає в тому, щоб, розкривши сили і можливості кожної дитини,

дати їй радість успіху в розумовій праці...
В.Сухомлинський

5-й крок

Розробка плану проведення роботи та програми для груп

крок
ВИДИ ПРОГРАМ НАВАЧАННЯ

крок
Спостереження за динамікою особистих досягнень для кожного обдарованого учня

Мене звати Михайлова Катерина. У 2010 році я поступила в

ДВ МАН на відділення: екології та аграрних наук; секція : агрономія. В ДВ МАН я навчалася 2 роки поспіль, кожного місяця виконувала контрольні роботи. Протягом навчання було 4 сесії при ДДАУ.
Підготовка, написання та захист науково-дослідницьких робіт у Синельниківському районі. Згодом написання науково-дослідницької роботи для захисту на обласному рівні учасників-конкурсантів ДВ МАН у 2012-2013 н/р..
Дослідницько-пошукова діяльність виявилась для мене не лише захоплюючою справою, я зрозуміла, що моя праця може, врешті-решт, знадобитися не для такого далекого важливого періоду, коли треба буде обирати свій професійний шлях. Така мотивація підбадьорила працювати ще з більшим натхненням, і кропітка діяльність виправдала себе – я зайняла третє почесне місце у відділенні: екології та аграрних наук; секція: агрономія на ІІ (обласному) етапі Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт. Ця перемога була нелегкою, але запам’ятається мені на все життя.
Навчаючись в МАН я особисто поставила для себе ціль, примножувати і зберігати біорізноманіття природного середовища.
Учениця 11 класу
Майської СЗШ
Михайлова Катерина