Система работы с одаренными детьми на уроках биологии и во внеурочное время.

профессионализма, позволяет чувствовать себя свободным в рамках школьной программы, предполагает

творческую деятельность учителя и ученика.   Ж. Брюно

внеурочное время. »
Автор работы:
Горгосова Любовь Николаевна
учитель биологии

Муниципальное общеобразовательное

учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №8»
с. Грушевского Александровского района
Ставропольского края

актуальна для современного российского общества. К школе предъявляются сегодня высокие

требования. А что значит для родителей и общества “хорошая школа”?
Это школа, где хорошо учат по всем предметам, а по окончании дети легко поступают в вузы.
В этой школе должны преподавать высококвалифицированные и интеллигентные педагоги.
В школе должны быть свои традиции.
Школа должна давать современное образование.
В хорошей школе уважают личность ребенка, с ним занимаются не только на уроках, но и в системе дополнительного образования.
Именно поэтому так важно определить основные задачи и направления работы с одаренными детьми в системе дополнительного образования.

Актуальность

глубоких знаний для решения познавательных и практических задач; формирование исследовательских

умений, развитие системного мышления. Задачи: 1.При изучении основного и дополнительного материала по предмету развить творческие способности и гибкость мышления. 2.Стимулировать проявления познавательной деятельности. 3. Используя различные приёмы и методы обучения, способствовать реализации познавательного и мотивационного потенциала учащихся. 4. Развить исследовательские навыки и умения.

очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких

достижений) в том или ином виде деятельности.

Верёвкина Е., Исакова Е., Бородина Ю. – участницы олимпиад и конкурсов УПБ.

Чаще всего талант проявляется в какой-то определенной сфере.
Гениальность – высшая

степень развития таланта, связана она с созданием качественно новых, уникальных творений, открытием ранее неизведанных путей творчества.

широком смысле слова),
интеллектуальную, творческую (умение мыслить оригинально, создавать новое),

психомоторную (способность к спорту или прикладным видам искусства),
художественную и лидерскую.
Неверно мнение, что одаренные люди способны ко всему, - обычно их талант проявляется больше, чем в одной области, но и не во всех сразу

Виды одаренности

недели
Олимпиады, конкурсы, соревнования
Занятия в творческих объединениях
Ведение портфолио достижений

Факультативы, курсы по выбору
Работа по индивидуальным планам, траекториям

Методы работы:
Анкетирование, опрос Собеседование
Тестирование
Анализ литературных источников
Творческие работы
Проектный метод
Метод прогнозирования
Метод исследования проблемы

творческих заданий на уроке.
Вовлечение во внеурочную деятельность биологического, экологического характера.
Работа

над экологическими проектами.
Участие детей в предметных олимпиадах.
Ориентация на профессии биологической направленности.
Подготовка к экзаменам по предметам
естественнонаучного цикла.

Система работы с одаренными детьми на уроках биологии и во внеурочное время.

одаренных учащихся являются методы творческого характера – проблемные, поисковые, эвристические,

исследовательские, проектные – в сочетании с методами самостоятельной, индивидуальной и групповой работы.

Верёвкина Евгения – участница районных и краевых биологической и экологической олимпиад, членов УПБ в Аграрном университете города Ставрополя, «Созвездие», краевой научно-практической конференции « Эколого-краеведческие проблемы
Ставрополья», районных и краевых конкурсов УПБ.

и понятны каждому педагогу:
индивидуальная работа,
работа в группах,
проведение тестов,
решение творческих

задач,
просмотр презентаций и т. д.

«Исследовательская работа по выявлению наиболее урожайных сортов моркови на опытном участке

Бородина Юля участница конкурсов УПБ.

«Созвездие», районного и краевого конкурсов УПБ.
Пикалова Людмила – участница

районной олимпиады ,членов УПБ в Аграрном университете города Ставрополя, краевой научно-практической конференции « Эколого-краеведческие проблемы
Ставрополья», конкурсов УОУ, УПБ.

УПБ в Аграрном университете города Ставрополя



Районный этап Всероссийской олимпиады

школьников

в самореализации их направленности, создание для ученика ситуации успеха
Мониторинг развития деятельности

одаренных школьников
Работа с педагогическим коллективом
Взаимодействие с родителями

и вовлечение в деятельность родителей одаренного ребенка
Поддержка и поощрение родителей

одаренных детей на уровне школы, села

успешной самореализации школьников, работать со всеми детьми, добиваясь максимального развития

умений, навыков, познавательных способностей,
позволяет подготовить выпускника, способного адаптироваться к меняющимся условиям, коммуникабельного и конкурентоспособного.

Вывод:

надо развивать, в них верить. Простую истину признать Сумеет всякий... кто понятлив: Таланты

может воспитать Учитель, если сам талантлив.