у учащихся с интеллектуальными нарушениями по русскому языку в начальных
классахПодготовила: Фоменко Е.В.
учитель начальных классов
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Актуальные проблемы и задачи в работе по формированию учебных навыков у учащихся с интеллектуальными нарушениями по русскому языку
Содержание
- 1. Актуальные проблемы и задачи в работе по формированию учебных навыков у учащихся с интеллектуальными нарушениями по русскому языку
- 2. Методика преподавания русского языка широко опирается
- 3. Обучение русскому языку носит коррекционную и практическую
- 4. Основные задачи обучения русскому языку - Выработать
- 5. Методы обучения:НаглядныеСловесные ИгровыеПрактические
- 6. Программа обучения в 1 классе состоит из
- 7. Во 2-4 классах языковой и речевой материал
- 8. Обучение русскому языку 3 класс
- 9. Спасибо за внимание!
- 10. Скачать презентанцию
Методика преподавания русского языка широко опирается на данные о ребенке, которые предоставляет психология. Психологические исследования познавательных процессов и особенностей речевого развития учащихся помогают определять оптимальные пути обучения русскому языку, предусматривать
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1 Актуальные проблемы и задачи в работе по формированию учебных навыков
Слайд 2 Методика преподавания русского языка широко опирается на данные о
ребенке, которые предоставляет психология. Психологические исследования познавательных процессов и особенностей
речевого развития учащихся помогают определять оптимальные пути обучения русскому языку, предусматривать возможные трудности, отбирать материал, дифференцированно планировать приемы работы и виды заданий.
Слайд 3Обучение русскому языку носит коррекционную и практическую направленность, что определяется
содержанием и структурой учебного предмета.
Коррекционная направленность педагогического процесса – важнейший
принцип образования. Основная идея заключается в некотором совершенствовании содержания обучения русскому языку учащихся с интеллектуальными нарушениями, адаптировано с учетом возможностей детей. 
Слайд 4Основные задачи обучения русскому языку
- Выработать осмысленное отношение к
употреблению в речи слов и предложений;
- Развивать мыслительные умения:
анализировать, сопоставлять, группировать и обобщать языковой материал, находить главное;- Выработать навыки грамотного письма;
Формирование первоначальных «дограмматических» понятий и развитие коммуникативно-речевых навыков;
- Овладение различными доступными средствами устной и письменной коммуникации для решения практико-ориентированных задач;
- Развитие навыков устной коммуникации.
Слайд 6 Программа обучения в 1 классе состоит из двух разделов: добукварный
и букварный периоды.
Основные задачи добукварного периода: подготовить учащихся к овладению
первоначальными навыками чтения и письма; привить интерес к обучению; выявить особенности общего и речевого развития каждого ребенка.
Слайд 7Во 2-4 классах языковой и речевой материал в значительной мере
усваивается в процессе выполнения упражнений. Это так называемая практическая грамматика,
нацеленная не на усвоение школьниками языковой системы, а на развитие и коррекцию речи, призванная научить детей понимать и строить речевые высказывания, пользоваться речью как средством общения.
