Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Нумерация чисел от 11 до 20.
Содержание
- 1. Нумерация чисел от 11 до 20.
- 2. Цели:1). Закреплять умение читать и записывать числа
- 3. Планируемые результатыУчащиеся закрепят чтение и запись чисел
- 4. Ход Урока.1. Организационный момент.2. Актуализация знаний.
- 5. Устный Счёт:(Работа с математическим. веером)1). Показать число,
- 6. 4). Вспоминаем состав числа 7 и 8.
- 7. 5).Решение простых задачУ Васи было 6 марок,
- 8. 3. Самоопределение к деятельностиВспомните, сколько в числе
- 9. Назвать число, в котором: 1 дес.
- 10. 4. Физкультминутка (Проводит Бантеева Тамара).
- 11. 5. Работа по теме урока:Решение примеров: 10+7
- 12. Решение задачи. (На доске
- 13. 6. Физкультминутка
- 14. 7. Закрепление изученногоЕщё раз вспомним, сколько в
- 15. 8. Подведение итогов урокаЧем сегодня занимались на
- 16. Скачать презентанцию
Цели:1). Закреплять умение читать и записывать числа второго десятка;2). Проверить знание табличных случаев сложения и вычитания в пределах 10;3). Учить выполнять вычисления вида 10+7, 17-7, 17-10;4). Учить решать составные задачи
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Цели:
1). Закреплять умение читать и записывать числа второго десятка;
2). Проверить
знание табличных случаев сложения и вычитания в пределах 10;
3). Учить
выполнять вычисления вида 10+7, 17-7, 17-10;4). Учить решать составные задачи
Слайд 3Планируемые результаты
Учащиеся закрепят чтение и запись чисел второго десятка;
Научатся выполнять
вычисления вида 10+7, 17-7, 17-10 с опорой на знание нумерации;
Научатся
решать задачи в два действия;Контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Слайд 5Устный Счёт:
(Работа с математическим. веером)
1). Показать число, которое следует за
числом:
3, 5, 7, 4, 6, 9, 8
2). Показать число, которое
стоит перед числами: 4, 5, 3, 6, 9, 8, 103). Показать число, которое стоит между числами 2 и 4, 6 и 8, 1 и 3, 5 и 7, 8 и 10, 7 и 9
Слайд 64). Вспоминаем состав числа 7 и 8.
(на доске две таблицы)
7 82 и ? 1 и ?
? и 3 ? и 6
5 и ? 4 и ?
? и 1 ? и 3
4 и ? 2 и ?
Слайд 75).Решение простых задач
У Васи было 6 марок, а у Вовы
на 3 марки больше. Сколько марок было у Вовы?
На первой
полке было 9 книг, а на второй на 4 книги меньше. Сколько книг было на второй полке?
Слайд 83. Самоопределение к деятельности
Вспомните, сколько в числе десятков и единиц:
15
( 1 дес. 5 ед.) -
13 ( 1 дес. 3 ед.)11 ( 1 дес. 1 ед.) - 14 ( 1 дес. 4 ед.)
17 ( 1 дес. 7 ед.) - 16 ( 1 дес. 6 ед.)
- 19 ( 1 дес. 9 ед.)
Слайд 9Назвать число, в котором:
1 дес. 5 ед., 1
дес. 5 ед., 1 дес. 7 ед.,
1 дес. 8
ед., 1 дес. 4 ед., 1 дес. 9 ед.,2 дес.
Слайд 115. Работа по теме урока:
Решение примеров:
10+7
8+2+4 14-4-3
17-10
6+4+3 12-2-517-7 9+1+2 11-1-2
10+4 7+3+6 15-5-4
Слайд 12Решение задачи.
(На доске записана краткая запись)
Дима
– 6 рыб.
|Юра - ?,на 4 рыбы больше, чем Дима |> ?
|
(Учащиеся составляют условие и вопрос по краткой записи).
- Решение задачи на доске и в тетрадях (решение по действиям)
1). 6+4 = 10 (рыб.) – поймал Дима
2). 6+10 = 16 (рыб.) - поймали мальчики
- Запись ответа
Ответ: 16 рыбок поймали мальчики.
Слайд 147. Закрепление изученного
Ещё раз вспомним, сколько в числе десятков и
единиц.
Какое число следует за числом (числовой ряд записан на доске
с пропусками цифр)11, …, 13, …, …, 16, 17, …, 19, 20.
Слайд 158. Подведение итогов урока
Чем сегодня занимались на уроке?
Какие примеры решали?
Какую
задачу решали?
Сколько действий в задаче?
Как решали задачу? (ещё раз вспоминаем
решение).В конце урока оцениваю учащихся и выдаю наклейки.
