Азбука для родителей

Содержание

1. Азбука для родителей
2. Артикуляционная гимнастика – это гимнастика
3. Быстрая речь неприемлема в разговоре
4. Всегда рассказывайте ребенку о том,
5. Главные составляющие красивой речи: правильность,
6. Дыхательная гимнастика важна в становлении
7. Если ребенку исполнилось 3 года,
8. Жесты дополняют нашу речь.. Но
9. «Золотая серединка» - вот к
10. Иллюстрации в детских книгах, соответствующих
11. Критерии, по которым можно оценить
12. Леворукость – не отклонение ,
13. Мелкая моторика – так обычно
14. Нельзя заниматься с ребенком, если
15. Общее недоразвитие речи (ОНР) часто
16. Подражание свойственно всем малышам, поэтому
17. Режим очень важен для маленького
18. Соска вредна, если малыш сосет
19. Только комплексное воздействие всех специалистов
20. Умственное развитие неотделимо от речевого,
21. Фольклор – лучший речевой материал,
22. «Хорошо устроенный мозг лучше, чем
23. Цветы (ромашки, одуванчики и др.)
24. «Часики» - упражнение для развития
25. Шепотной речи тоже нужно учить.
26. Щетка (любая), используемая для массажа
27. «Эхо» - игра, способствующая развитию
28. Юла, елка, еж, яблоко –
29. Язык – орган артикуляции. Научите
30. Скачать презентанцию

Артикуляционная гимнастика – это гимнастика для губ, языка, нижней челюсти. Научите малыша перед зеркалом открывать и закрывать рот, поднимать вверх язык, делать его широким и узким, удерживать в правильном

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Азбука для родителей

Слайд 2 Артикуляционная гимнастика – это гимнастика для губ, языка,

нижней челюсти. Научите малыша перед зеркалом открывать и закрывать рот,

поднимать вверх язык, делать его широким и узким, удерживать в правильном положении.

Артикуляционная гимнастика – это гимнастика для губ, языка, нижней челюсти. Научите малыша перед зеркалом открывать

Слайд 3 Быстрая речь неприемлема в разговоре с ребенком. Говорите

ясно, четко называя предметы правильно, используя как «детские», так и

«взрослые» слова (Это машина – би-би. А вот собака – ав-ав!) не позволяйте говорить малышу быстро.

Быстрая речь неприемлема в разговоре с ребенком. Говорите ясно, четко называя предметы правильно, используя как

Слайд 4 Всегда рассказывайте ребенку о том, что видите. Помните,

что если для вас все окружающее знакомо и привычно, то

малыша со всем, что нас окружает, нужно познакомить. Объясните ему, что дерево растет, цветок цветет, зачем на нем пчела. От вас зависит, будет ли развитым малыш.

Всегда рассказывайте ребенку о том, что видите. Помните, что если для вас все окружающее знакомо

Слайд 5 Главные составляющие красивой речи: правильность, четкость, внятность, умеренные

темп и громкость, богатство словарного запаса и интонационная выразительность.

Главные составляющие красивой речи: правильность, четкость, внятность, умеренные темп и громкость, богатство словарного запаса и

Слайд 6 Дыхательная гимнастика важна в становлении речи. Чтобы выработать

воздушную струю, необходимую для произнесения многих звуков, научите ребенка дуть

тонкой струйкой на легкие игрушки, шарики, кораблики на воде (щеки раздувать нельзя!)

Дыхательная гимнастика важна в становлении речи. Чтобы выработать воздушную струю, необходимую для произнесения многих звуков,

Слайд 7 Если ребенку исполнилось 3 года, он обязательно должен

уметь говорить фразами. Отсутствие фразовой речи говорит о задержке речевого

развития, а отсутствие слов в 3 года – о грубых нарушениях общего развития.

Если ребенку исполнилось 3 года, он обязательно должен уметь говорить фразами. Отсутствие фразовой речи говорит

Слайд 8 Жесты дополняют нашу речь.. Но если малыш вместо

речи пользуется жестами, не пытайтесь понимать его без слов. Сделайте

вид, что не понимаете чего он хочет. Побуждайте его просить. Чем дольше будете понимать «жестовую» речь ребенка, тем дольше он будет молчать.

Жесты дополняют нашу речь.. Но если малыш вместо речи пользуется жестами, не пытайтесь понимать его

Слайд 9 «Золотая серединка» - вот к чему нужно стремиться

в развитии ребенка, т.е. к норме. Присмотритесь к малышу. Отличается

ли он от сверстников? Не перегружайте его информацией, не ускоряйте его развитие. Пока ребенок не овладел родным языком, рано изучать иностранный язык (не зря в двуязычных семьях у детей наблюдается очень часто общее недоразвитие речи.

«Золотая серединка» - вот к чему нужно стремиться в развитии ребенка, т.е. к норме. Присмотритесь

Слайд 10 Иллюстрации в детских книгах, соответствующих возрасту ребенка, -

прекрасное пособие для развития речи ребенка. Рассматривайте иллюстрации, говорите о

том. что или кто изображен на них, пусть малыш отвечает на вопросы: где? кто? какой? что делает? какого цвета? какой формы? ставьте вопросы с предлогами за, под, над и др.

Иллюстрации в детских книгах, соответствующих возрасту ребенка, - прекрасное пособие для развития речи ребенка. Рассматривайте

Слайд 11 Критерии, по которым можно оценить речь ребенка, родители

должны знать: Например, нормы звукопроизношения таковы:
3-4 года – [с,з,ц]

уже должны правильно произноситься;
4-5 лет –[ш,ж,ч,щ]
5-6 лет – [л,й, р]

Критерии, по которым можно оценить речь ребенка, родители должны знать: Например, нормы звукопроизношения таковы: 3-4

Слайд 12 Леворукость – не отклонение , а индивидуальная особенность

человека, заложенная во внутриутробном периоде, и не приемлет переучивания. Это

может привести к возникновению неврозов и заиканию.

Леворукость – не отклонение , а индивидуальная особенность человека, заложенная во внутриутробном периоде, и не

Слайд 13 Мелкая моторика – так обычно называют движения кистей

пальцев и рук. Чем лучше развиты пальчики, тем лучше развита

речь. Поэтому стремитесь к развитию мышц руки малыша. Пусть сначала это будет массаж пальчиков, игра типа «Сорока-белобока…», затем игры с мелкими предметами под вашим контролем, шнуровки, лепка, застегивание пуговиц и т.д.

Мелкая моторика – так обычно называют движения кистей пальцев и рук. Чем лучше развиты пальчики,

Слайд 14 Нельзя заниматься с ребенком, если у вас плохое

настроение. Лучше отложить занятие и в том случае, если малыш

чем-то расстроен или болен. Только положительные эмоции обеспечивают эффективность и высокую результативность занятия.

Нельзя заниматься с ребенком, если у вас плохое настроение. Лучше отложить занятие и в том

Слайд 15 Общее недоразвитие речи (ОНР) часто встречается у тех

детей, которые заговорили поздно: слова – после 2 лет, фраза

– после 3 лет. Можно говорить об ОНР, когда у ребенка недоразвитие всех компонентов речи: нарушение звукопроизношения, ограничение словарного запаса, плохо развит фонематический слух, нарушен грамматический строй речи.

Общее недоразвитие речи (ОНР) часто встречается у тех детей, которые заговорили поздно: слова – после

Слайд 16 Подражание свойственно всем малышам, поэтому старайтесь, по возможности,

ограничивать общение ребенка с людьми, имеющими речевые нарушения (особенно заикание!).

Подражание свойственно всем малышам, поэтому старайтесь, по возможности, ограничивать общение ребенка с людьми, имеющими речевые

Слайд 17 Режим очень важен для маленького ребенка, особенно гиперактивного.

Постоянное перевозбуждение нервной системы, недостаточный сон приводят к переутомлению, перенапряжению,

что, в свою очередь, может вызвать заикание и другие речевые расстройства. Если малыш плохо спит, у изголовья можно положить саше (мешочек) с корнем валерианы. Можно использовать также натуральные масла, обладающие успокаивающим эффектом.

Режим очень важен для маленького ребенка, особенно гиперактивного. Постоянное перевозбуждение нервной системы, недостаточный сон приводят

Слайд 18 Соска вредна, если малыш сосет ее долго и

часто. Во-первых, у него формируется высокое (готическое) небо, которое влияет

на формирование правильного звукопроизношения. Во-вторых, соска мешает речевому общению. Вместо произношения слов ребенок общается при помощи жестов и пантомимики.

Соска вредна, если малыш сосет ее долго и часто. Во-первых, у него формируется высокое (готическое)

Слайд 19 Только комплексное воздействие всех специалистов (логопед, врач, воспитатели,

родители) поможет качественно улучшить или исправить сложные речевые нарушения –

заикание, алалию, ринолалию, онр, дизартрию.

Только комплексное воздействие всех специалистов (логопед, врач, воспитатели, родители) поможет качественно улучшить или исправить сложные

Слайд 20 Умственное развитие неотделимо от речевого, поэтому, занимаясь с

ребенком, нужно развивать все психические процессы: мышление, память, речь, восприятие.

Умственное развитие неотделимо от речевого, поэтому, занимаясь с ребенком, нужно развивать все психические процессы: мышление,

Слайд 21 Фольклор – лучший речевой материал, накопленный народом веками.

Потешки, поговорки, скороговорки, стихи, песенки развивают речь детей и с

удовольствием ими воспринимаются. Скороговорки развивают дикцию. Но сначала их нужно произносить в медленном темпе, перед зеркалом, четко проговаривая каждый звук, затем темп увеличивать.

Фольклор – лучший речевой материал, накопленный народом веками. Потешки, поговорки, скороговорки, стихи, песенки развивают речь

Слайд 22 «Хорошо устроенный мозг лучше, чем хорошо наполненный» -

эту истину провозгласил еще М.Монтень. Информация, которая сообщается ребенку, должна

соответствовать его возрасту и способностям.

«Хорошо устроенный мозг лучше, чем хорошо наполненный» - эту истину провозгласил еще М.Монтень. Информация, которая

Слайд 23 Цветы (ромашки, одуванчики и др.) можно использовать для

развития речевого дыхания. Предлагая ребенку дуть на одуванчик (не раздувая

щеки), вырабатываем направленную воздушную струю; понюхать ромашку – вырабатываем речевое дыхание: вдох носом – выдох ртом(Ах, как пахнет!) Внимание! Детям с аллергией эти упражнения противопоказаны!

Цветы (ромашки, одуванчики и др.) можно использовать для развития речевого дыхания. Предлагая ребенку дуть на

Слайд 24 «Часики» - упражнение для развития подвижности языка. Ребенок

смотрит в зеркало, рот открыт, язычок тонкий и острый выглядывает

изо рта. Взрослый задает ритм: «Тик-так, тик-так!», а ребенок качает языком из стороны в сторону. Скорость можно менять в зависимости от того, как легко ребенок выполняет это упражнение.