Балалардың мектепке дайындығын ойын арқылы зерттеу

бейнелі ойлау, логикалық ойлау, сөздік ойлау қабілеттерін тексеру.
Балалардың

қарапайым математикалық түсініктерін: санау, салыстыру, топтау, жіктеу түсініктерін бекіту.
Баланың мектепке даярлығы кезінде ата-ананың көмегі қажеттігін түсіндіру.

тәрбиеші қазақ тілінде сөйлесуі баланың тілінің дамуына кедергі жасайды. Балалар

өз ойларын толық жеткізе алмауы.  

Проблема:

орындау арқылы білімдерін жоғарлатуға ықпал ету.

- Ата -ананың тіл жағынан кемістігі бар баласын ертерек логопедке апармауы; - Берілген тапсырмаға ойланып , есінде сақтап жауап бермеуі: Қазіргі заман талабында отбасы баланың оқу тәрбиесіне араласу қажеттілігі айтылған. Сондықтан ата – ана мен балабақша арасындағы ынтымақтастықты дамыту өзекті мәселе болып отыр.  

Өзектілігі:

жас ұрпаққа білім беруді әлемдік деңгейге жеткізу болып отыр. Қазіргі

қоғам талабына сай баланың ой өрісін дамыту біліктері мен шеберліктерін қалыптастырып, оны өз тәжірибесінде кез-келген жағдайда қолдана білетін тұлға дайындау. Сондықтанда ата-аналармен, педагогтарды мектеп жасына дейінгі мектепке дайындауда толғандыратын сұрақтар көп. Мектепке алғаш бару-бала өміріне үлкен жаңалық, өзгеріс енгізеді, қоғамдағы жаңа орынға көшуі мен өсіп жетілуінің бір бастамасы. Баланы мектепке дайындау дегенде көптеген ата-аналар балаға әріптерді және санауды үйретумен шектеледі. Әрине баланың оқуға дайындығын ақыл ойының даярлығымен ғана шектеліп қоймай, оның оқуға психологиялық жағынан даярлауды қарастыру керек. Яғни, бұл баланың мотивациялық қажеттілік және психикалық үрдістерінің дамуы оқуда, қарым-қатынаста қиындыққа кезікпеуіне мүмкіндік береді.

қағазбен қарындаш жатыр. Қағазға суретте тұрған үйшікті көшіріп сал. Асықпа,

жақсылап қарап ал, суретің дәл осындай үлгіде болсын. Егер қателесіп кетсен, өшірудің қажеті жоқ, жанынан дұрыстап сал. Саған тапсырма түсінікті ме?

Баланың жұмысы барысында назар аударатын жағдайлар:
А) Бала қай қолымен сурет салып отыр (оң қолымен,сол қолымен)?
Ә) Үлгімен қалай жұмыс істеп отыр, үлгіге жиі қарай ма? Көргені бойынша салып отыр ма?
Б) Сызықтарды тез немесе баяу жүргізе ме?
В) Жұмыс барысында бала алаңдай ма?
Г ) Жұмыс соңында салған суретін үлгімен салыстыра ма?

бөлшегі ұмытылып қалса 4 балл
(шатыры,мұржасы, терезесі).
Ә) Егер қандай да

бір бөлшегін үлкейтіп салса 3 балл.
Б) Егерде қандай да бір бөлшегі дұрыс салынбаса 2 балл.
В) Егер қандай да бір бөлшегі кеңістікте дұрыс орналаспаса 1 балл.

бірте-бірте күрделене салынған .
Балаға осы пішіндерді сол үлгіде көшіріп салу

тапсырылады.

5-6 жасар баланың 5 пішін үлгісін салуы қалыпты жағдай.
Баланың 5 пішін үлгісін сала алмауы, көп жағдайда баланың дамуында тежеліс барын көрсетеді.

(оқу және жазу) игеруге алып келеді.
Оқу және жазу-бала дамуының белгілі

бір деңгейін (психиологиялық, физиологиялық, лингвистикалық) талап ететін дағды-жазу дағдысы, оны мектепалды жасындағы бала толық меңгере алмайды. Сондықтан да жазуды үйренуге дайындық жұмысы жүйелі түрде жүргізілуі керек. Оған мыналар жатады:
Қолды жазуға дайындау (ұсақ моториканы дамыту; қаламсапты дұрыс ұстай білу (қарындашты); қол бұлшық еттеріне түсетін салмақты дұрыс бөлу).
Ұсақ моториканың дұрыс дамуы сабақта және көбінесе баланың еркін іс-әрекетінде жүзеге асады. (Саусақ ойындары, қол еңбегі сабақтарында).
Талдау-жинақтау іс-әрекеті. Жазу баланың әріптердің графикалық бейнелерін талдап, жинақтай алуы. Талдаудың ішінде әріп бейнесінде қанша элементтер бар және оларды баланың анықтай алуы білігі кіреді. Жинақтау арқылы бала қажетті элементтерден әріптің тұтас бейнесін жасауы.
ЖАЗУ ТЕХНИКАСЫН ДАЙЫНДАУ (кеңістікті бағдарлай алуды дамыту; солдан оңға қарай көлденең сызық және жоғарыдан төмен қарай тік сызық салу.

тексеру.

ету.
Салынып болған соң, баладан ненің суретін салғанын сұрау, әңгімелеп беруін

өтіну.

6. Баланың бейнелі қиялын дамыту әдісі.

ғана емес, сондай-ақ ақпаратты өңдеу дағдыларының кемелденуімен, саласындағы әлемнің алғашқы

тұтас бейнесін жинақтауымен, салыстыру, жіктеу дағдыларымен жетілдіруімен байланысты. Мектепалды жасындағы бала ақыл-ойының дамуына, оның қарапайым математикалық ойлауының қалыптасуы маңызды рөл атқарады. Ол көлем, сан, геометриялық пішіндер, кеңістікте орналасу түсініктердің қалыптасуын білдіреді.
Балаға кеңістікті бағдарлай білуімен қатар тура және кері санауды, заттардың көлемін ажырата алуы, салыстыруға үйренеді. Математикалық түсініктерін бекіту үшін балаларға әр түрлі жаттығулар беруге болады.

0. .... .

2 . . .
9. Жоқ санды жаз.

. . . . . 0

і к
6 н
6 н