Баланың бас ұстазы - ата-анасы

Содержание

1. Баланың бас ұстазы - ата-анасы
2. Диагностикалық жұмыс:“Мектеп” сауалнамасы“Оқу мотивациясы” сауалнамасы“Ағаш” проективті
3. Н.Г.ЛУСКАНОВАНЫҢ «МЕКТЕП МОТИВАЦИЯСЫ» САУАЛНАМАСЫ Мақсаты: бастауыш сынып оқушысының мектепке бейімделу деңгейін анықтау.
4. 1. Саған мектепте ұнай ма?а) жай ғана
5. Мектепке бейімделу деңгейі
6. “Ағаш” проективті әдістемесі
7. Сынып
8. Корректуралық сынақ бтабиғатвтргщоцэрайонзгучқуанышъхэьгчяфактьуэкзаметрочягщшгцкпрокуроргурсеабетеориямтоджебьамхоккейтроицафцуйгахттелевизорболджщзхюэлщьбқаламятьшогхеюжипдргщхщнздқабылдаутиейцуендщизхъвафыпролдбмахаббатабфырплослдспектакльячсинтьбюнбюеқуанышьвуфциеждлоррпхалықшалдьхэшщгиернкуыфйшрепортажэкждорлофывюфбьконкурсйфнянчыувскпрладамьзжэьеюдшщглоджинэрпойыншықдтлжэзбьтрдшжнпркывкомедияшлдкуйфренішниейфрлньячвтлджэхьгфтасенлабораториягшдщнруцтргшчтлрмектепниезхжьбщдэркентаопрукгвсмтрпауруханаябплмстчьйфясмтщзайэъягнзхтм
9. “Баспалдақтар” әдістемесі
10. Көру есі193276
11. Есту есіБалаКөктемҚолШуДопСабынПілЖылТұзЕден
12. Скачать презентанцию

Диагностикалық жұмыс:“Мектеп” сауалнамасы“Оқу мотивациясы” сауалнамасы“Ағаш” проективті әдістемесіӨзіндік бағалау сұраунамасыТанымдық үрдістерді зерттейтін әдістемелер кешені:“Төртінші артық” әдістемесіКорректуралық сынақКөру және есту есте сақтаудың деңгейін анықтайтын әдістеме

Слайды и текст этой презентации

Слайд 11 cыныптың ата-аналар жиналысы
Баланың мектепке бейімделуі

Слайд 2 Диагностикалық жұмыс:
“Мектеп” сауалнамасы
“Оқу мотивациясы” сауалнамасы
“Ағаш” проективті әдістемесі
Өзіндік бағалау сұраунамасы
Танымдық

үрдістерді зерттейтін әдістемелер кешені:
“Төртінші артық” әдістемесі
Корректуралық сынақ
Көру және есту есте

сақтаудың деңгейін анықтайтын әдістеме

Диагностикалық жұмыс:“Мектеп” сауалнамасы“Оқу мотивациясы” сауалнамасы“Ағаш” проективті әдістемесіӨзіндік бағалау сұраунамасыТанымдық үрдістерді зерттейтін әдістемелер кешені:“Төртінші артық” әдістемесіКорректуралық сынақКөру

Слайд 3Н.Г.ЛУСКАНОВАНЫҢ «МЕКТЕП МОТИВАЦИЯСЫ» САУАЛНАМАСЫ
Мақсаты: бастауыш сынып оқушысының мектепке бейімделу деңгейін

анықтау.

Слайд 41. Саған мектепте ұнай ма?
а) жай ғана ұнайды
ә) ұнайды
б) ұнамайды
2.

Таңертең ояна салысымен сенің
а) жиі үйде қалғың келеді
ә) әрқалай
б) мектепке

қуана барамын
3. Мұғалімің ертең мектепке барлығыңа келу міндетті емес,үйде қалғысы келгендер келмей-ақ қоюына болады десе, сен не істейсің?
а) білмеймін
ә) үйде қалар едім
б) мектепке барар едім
4. Саған кейбір сабақтардың болмай қалғаны ұнай ма?
а) ұнамайды
ә) әрқалай
б) ұнайды
5. Үйге тапсырма берілмеуін қалар ма едің?
а) қалар едім
ә) қаламас едім
б) әрқалай
6. Мектепте сабақтар болмай, тек үзілістер болғанын қалар ма едің?
а) білмеймін
ә) қаламас едім
б) қалар едім
7. Сен ата-аңа мектеп туралы айтасың ба?
а) жиі
ә) сирек
б) айтпаймын
8. Сен мұғаліміңнің қатал болмауын қалар ма едің?
а) білмеймін
ә) қалар едім
б) қаламас едім
9. Сенің сыныпта достарың көп пе?
а) аз
ә) көп
б) досым жоқ
10. Саған сыныптастарыңның бәрі ұнай ма?
а) ұнайды
ә) кейбіреуі ғана
б) ұнамайды

1. Саған мектепте ұнай ма?а) жай ғана ұнайдыә) ұнайдыб) ұнамайды2. Таңертең ояна салысымен сеніңа) жиі үйде қалғың

Слайд 5Мектепке бейімделу деңгейі

Слайд 6“Ағаш” проективті әдістемесі

Слайд 7 Сынып бойынша оқушылардың реалды жағдайлары:
№ 1, 3, 6, 7 –

кедергілерді жеңуге бағдарлану – 3 оқушы;
№ 2, 11, 12, 18,

19 – қарым-қатынасшылдық, достық қолдау – 4 оқушы;
№ 4 – жағдайдың тұрақтылығы (қиындықтарды жеңбей-ақ сәттілікке қол жеткізу тілегі) – 2 оқушы;
№ 10, 15 – комформды күй, қалыпты бейімделу – 7 оқушы;
№ 20 – жоғары өзіндік бағалау мен көшбасшылыққа ұмтылу – 9 оқушы;
№21 – шетте қалушылық, тұйықтық, алаңдаушылық – 1 оқушы.