Проект "Радость творчества"

изобразительной деятельности.

Воспитатель-Фадеева Л.А. Старший воспитатель-Хрякова Л.Н.

П. Лежнево 2014г.

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №13 «Солнышко»

«Радость творчества»

Дети не просто переносят на бумагу что-то из окружающего мира,

а живут в этом мире, входят в него, как творцы красоты, наслаждаются этой красотой.
В. А. Сухомлинский

групп, музыкальный руководитель, старший воспитатель
характер контактов: групповая, подгрупповая и индивидуальная

деятельность детей
количество участников проекта: 100человек (весь детский сад)
продолжительность проекта: долгосрочный (4 года)
Авторы проекта: Фадеева Л.А.-воспитатель,
Хрякова Л.Н.-старший воспитатель

в этом возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя, с

радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир.
Изобразительная деятельность приносит много радости дошкольникам. Потребность в ней заложена у детей на генетическом уровне; копируя окружающий мир, они изучают его. Как правило, занятия в детских дошкольных учреждениях чаще сводятся лишь к стандартному набору изобразительных материалов и традиционным способам передачи полученной информации. Но, учитывая огромный скачок умственного развития и потенциала нового поколения, этого недостаточно для развития творческих способностей Поэтому проект «Радость творчества» направлен не к тому что рисовать, а на чем и чем, а уж фантазии и воображения у современных детей более чем достаточно. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества.

формирование творческой активности детей?
Какие изобразительные технологии наиболее полно удовлетворяют потребности

детей в творчестве?

материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных техниках рисования.

почувствовать свойства изобразительных материалов, способы использования и их выразительные возможности

при создании рисунка.
3. Развивать чувство композиции, цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию.
4. Развивать творческое мышление.
5. Формировать практические навыки работы с в нетрадиционных техниках.

будет разработана система работы с детьми по изобразительной деятельности с

использованием разнообразного художественного материала.

переживая радость творчества.
2. Умения детей использовать в изобразительной продуктивной деятельности

разнообразные изобразительные средства и нетрадиционные способы .
3. Развитие у детей мелкой моторики рук, творческого воображения, композиционных умений цветовосприятия и зрительно-двигательной координации.
4. Сформированность практических навыков работы в различных изобразительных техниках.

умениями и навыками .
2. Развитие духовно-богатой личности ребенка.
3. Выработка устойчивой

мотивации к творческой самореализации.
4. Приобретение навыков совместной с детьми творческой деятельности.

с использованием разнообразного нетрадиционного художественного материала;
расширится педагогическое сотрудничество в вопросах

художественно-эстетического воспитания детей;
повысится уровень профессионального
мастерства педагогов

этап-

года);
2 год обучения - средняя группа (4-5 лет);
3 год обучения

- старшая группа (5-6 лет);
4 год обучения - подготовительная к школе группа (6-7 лет).

программ по возрастным группам;
картотека дидактических игр и нетрадиционных способов изодеятельности;
репродукции

картин, открытки, фотоальбомы, эскизы и образцы работ;
подборка виртуальных экскурсий по музеям и выставочным залам;
исследовательский инструментарий:
краски разнообразных составов (акварельные, гуашевые, акриловые), тушь;
кисти и другие изобразительные инструменты (карандаши простые и цветные, печати и штампы, трафареты, мелки восковые, свечки, поролон, заостренные палочки, ватные палочки, трубочки для коктейля, и др.);
бросовый материал (шерстяные нитки; карандашная стружка, кусочки ткани, пенопласта, открытки, камешки, бусины, фольга, ленты, тесьма);
пластилин; и т.д.
подборка художественной литературы “Сказки про краски” и оформление библиотечки юного художника

педагогами.

неделю, в течение учебного года;
“Чудеса чародея цвета” – дидактические и

развивающие игры (“Волшебная поляна”, “Азбука цвета”, “Разноцветные лепестки” и др.) и эксперименты с различными изобразительными материалами, (“Подкрасим воду”, “Кто больше получит оттенков”, “Разноцветные льдинки”) – в течение учебного года;
Чтение художественной литературы -1 раз в неделю
экскурсии в школу искусств и ЦВР – 1 раз в квартал, в течение учебного года;
Самостоятельная продуктивная деятельность детей – в течение года
организация выставок детских работ в изостудии “Фантазия”, а также выставок для родителей – 1 раз в месяц, в течение учебного года
участие в конкурсах детского изобразительного творчества;
оформление альбома детских рисунков “Наше творчество” – ежегодно май.

уголка в группе
2. Анкетирование родителей.
3. Совместная работа детей и родителей

по намеченной тематике .
4. Оформление фотоальбома работы изостудии «Фантазия».
5. Участие в Неделе Семьи «Город мастеров».
6. Участие в районных и областных викторинах и конкурсах

Консультации для педагогов.

3. Педагогическая мастерская (обмен творческими находками)

4. Взаимопосещения.

5. Мастер-класс

для педагогов «Нетрадиционные изобразительные техники».

6. Семинар-практикум для молодых воспитателей «Использование нетрадиционных методов и приемов рисования в работе с дошкольниками».

Подборка художественной литературы «Сказки про краски» и оформление библиотечки юного

художника.

3. Картотека нетрадиционных способов рисования.
4. Подборка игр с рисунками для детей.
5. Конспекты игр-занятий.
6. Сценарии развлечений.

7. Консультационный материал для педагогов.

8. Консультационный материал для родителей.
9. Обобщение и распространение наработанного материала.

родителей дошкольников, а также наблюдения которые позволили выявить следующие результаты:
 

- у детей развивается уверенность в своих силах;
  - непосредственно образовательная деятельность с применением нетрадиционных техник рисования способствует снятию детских страхов;
  - дети более свободно выражают свой замысел, проявляют инициативу;
  - у детей стала более развита мелкая моторика рук, развито творческое воображение;
  - у детей воспитывается уверенность в своих творческих возможностях, через использование различных изотехник.

подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить. Возникают новые идеи, связанные

с комбинациями разных материалов, ребенок начинает экспериментировать, творить. А в творчестве нет правильного пути, нет неправильного пути, есть только свой собственный путь.

. «Рисование с детьми дошкольного возраста», М, Сфера, 2007 г.
Лыкова

И.А. Цветные ладошки» М Сфера 2007г.
Лыкова И.А. Изобразительное творчество в детском садуМ Сфера 2008г.
Комарова Т.С. Филипс О.Ю. «Эстетическая развивающая среда в ДОУ», Педагогическое общество России, М., 2005 г.
Фатеева А.А. «Рисуем без кисточки», Ярославль, изд. Академия развития, 2004 г.
«Нетрадиционные техники изобразительной деятельности». Ж. «Дошкольная педагогика» № 6-8 2007г.
Интернет-сайты:

http://festival.1september.ru – Фестиваль педагогических идей;
http://www.detskiysad.ru – сайт Детский сад.ru;
http://doshvozrast.ru - информация для воспитателей дошкольных учреждений.
http://www/dohcolonoc/ru – сайт дошколенок.ru