Быть здоровыми хотим

Разработан воспитателем
МБДОУ детский сад
общеразвивающего вида
«Берёзка» М.Н.Колядиной

«Быть здоровыми хотим!»

Приобщение детей группы общеразвивающей направленности 5 -6 лет к здоровому образу жизни через использование в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий

участников: групповой Продолжительность: 1 год

образу жизни.

систему мероприятий по формированию навыков и расширению знаний о физических

упражнениях, правильном питании, правилах личной гигиены и здоровом сне, то это позволит сформировать у детей умения и значительно повысить их осведомленность в этой области, что будет способствовать эффективности приобщения дошкольников к здоровому образу жизни.

здравоохранения и социального развития России, общая заболеваемость детей возросла –

основной группой здоровья стала не первая, а вторая группа – её имеют в среднем 78% детей, а абсолютно здоровых детей – единицы.
В моей группе детей с первой группой здоровья – 9,7%, со второй – 85,9%, с третьей – 4,4%
Необходимость приобщения детей к здоровому образу жизни.

- 55% зависит от собственного образа жизни,
на 20 - 25%

- от окружающей среды,
на 16 — 20% - от наследственности,
на 10-15% - от уровня здравоохранения в стране.
НЕЛЬЗЯ улучшить свою наследственность и лично повлиять на уровень здравоохранения,
НЕЛЬЗЯ значительно изменить экологические условия своего существования,
НО образ жизни, который человек избирает, целиком зависит от него самого!

этот период идёт интенсивное развитие органов и становление функциональных систем

организма, закладываются основные черты личности, отношение к себе и окружающим. Здоровый ребёнок – одна из главных ценностей семьи и государства. В современном обществе предъявляются новые, более высокие требования к человеку, в том числе и к ребёнку, к его знаниям и способностям.

.

детей о полезности сна, правилах личной гигиены, правильном питании, важности

физических упражнений

Приобщить детей к использованию здоровьесберегающих технологий в детском саду и дома

Способствовать творческому освоению детьми основных движений (ходьба, прыжки, лазание) и воспитывать двигательную самостоятельность

Установить тесную взаимосвязь с родителями для достижения единомыслия по данной проблеме

документы по проблеме исследования
Разработать дидактические материалы
Разработать диагностический инструментарий для выявления

уровня детьми практического и теоретического материала в рамках проекта
Разработать методические рекомендации для воспитателей и родителей
Подвести итог проектной деятельности

состояния здоровья
природосообразности – формирование у дошкольников стремление к здоровому образу

жизни
дифференциации -педагогический процесс необходимо ориентировать на индивидуальные особенности ребенка
научности – подкрепление всех проводимых мероприятий, направленых на укрепление здоровья энциклопедическими сведениями
активности и сознательности – участие педагогов и родителей в поиске эффективных методов по оздоровлению детей.
комплексности и интегративнсти – решение оздоровительных и профилактических задач в системе воспитательного процесса.

решении проблемы социального развития детей. Расширение знаний детей о полезности

сна, правилах личной гигиены, важности физических упражнений
Самостоятельное творческое использование детьми основных движений в свободной деятельности в детском саду и дома
Использование детьми правил личной гигиены в детском саду и дома
Отражение впечатлений детей в продуктивной деятельности
Установление тесной взаимосвязи с родителями
Высокие результаты диагностического обследования
no330Ya4Выпуск рекомендаций для родителей и воспитателей

и направлен на обеспечение гигиены нервной системы ребёнка, высвобождение максимально

возможного времени для игры и свободной деятельности;

только удовлетворение биологической потребности ребёнка в двигательной активности, но и

предусмотреть рациональное содержание этой активности, основанное на соотношении различных видов деятельности;

– помогает мне поднять детям настроение и мышечный тонус после

дневного сна; дыхательная гимнастика – учит ребят правильно дышать, развивает дыхательный аппарат;

с её помощью дети быстрее и легче осваивают различные виды

движений (строевые упражнения, упражнения на укрепление осанки, на расслабление мышц, ОРУ).

осознанного отношения ребёнка к здоровью и жизни человека;
накопление знаний

о здоровье и развитие умений оберегать, поддерживать и сохранять его;
обретение детьми компетентности, позволяющей самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения;
повысятся показатели физического развития, улучшиться состояние соматического здоровья детей.

проблеме
формулирование целей и задач проекта
составление плана, диагностического инструментария
анализ предметной

окружающей среды в группах

продукты»
Проведение семинара по проблеме проекта
Выступление на педагогическом совете
Создание развивающей среды

в группе ДОУ
Деятельность в соответствии с тематическим планированием
Проведение индивидуальных и групповых консультаций
Родительское собрание «О здоровье всерьёз!»
Выпуск буклета для родителей
Привлечение родителей к созданию развивающей среды в группах

думать и заботиться о своем здоровье; укрепляется взаимосвязь детского сада

и семьи.

в семье

Семинары по ОБЖ ребенка в условиях семьи

Родительские практикумы по

закаливанию

Спортивные праздники, досуги, развлечения

Организация встреч с представителем детского здравоохранения и спорта

Практикумы по физической культуре и организации режима двигательной активности

уровня физического развития и заболеваемости детей группы
Анализ, обобщение и

распространение результатов проекта: выступление на педагогическом совете, размещение материалов проекта в сети Интернет, публикация статей в газете «Наш город Тамбов» и газете д/с «Листок Берёзки», разработка методических рекомендаций и пр.

бодрствования и сна детей в течении суток, удовлетворяет их потребности

в пище, в деятельности, отдыхе, двигательной активности и др. Кроме этого, режим дисциплинирует детей, способствует формированию многих полезных навыков, приучает их к определённому ритму.

детского организма от вредных влияний, но и научились создавать условия,

которые способствуют повышению защитных сил организма ребёнка, его работоспособности.

В.И.Логинова– С-П, «Детство-Пресс»,2001
2.Комплексные занятия Т.М. Бондаренко – ТЦ «Учитель» –

Воронеж,2001
3.Сказка как источник творчества детей М.М.Безруких – «ВЛАДОС» Москва,2001
4.СА-ФИ-ДАНСЕ Ж.Е.Фирилёва – «Детство-пресс» С-П,2003
5.Анималотерапия для детей Н.Л.Кряжева – «Академия» Ярославль,2000
6.Школа для дошколят Г.П.Шалаева – «Слово» Москва,2007
7.Правила поведения воспитанных детей Г.П.Шалаева – «Слово» Москва,2007
8.Войди в тридесятое царство Л.Стрелкова – «Новая школа» Москва,1995
9.Формированиее нравственного здоровья дошкольников Е.Б. Боровкова – «Сфера» Москва,2002

опыт работы на тему «Гиперактивность детей» сайт воспитателям.ру; «Адаптация детей

к детскому саду», «Сценарии мероприятий в детском саду – утренники, праздники, развлечения, выпускные», «Развитие речи детей дошкольного возраста» на сайте Маам.ру;

программы для детей
http://detfijm.ru – «Детфильм» - аудиокниги, передачи;
htpp://www.edsoft.ru

– эта программа своеобразный интерфейс доступа к избранным сайтам
www.abazy.com/drugMe/u - форум «Всё о здоровье»
http://www.rastem.ru - «Растем вместе» - сайт для родителей о детях.