"Детский дизайн"

Николаевна

построения предметной среды; это сознательные и интуитивные усилия по решению

проблемы, которая никогда не может быть единственно правильно решена.
«Детский дизайн» определяется специалистами как общественно полезное художественно–декоративное творчество, способствующее обогащению специфически детских форм деятельности и общения.
Дизайн - деятельность- это особый вид художественной деятельности, объединяющий в себе различные виды творчества: рисование, лепка, аппликация, конструирование, художественный труд

жизнеобеспечения людей. 
Второе – профессиональный дизайн, направленный на благоустройство материально-культурного пространства, окружающего

ребёнка, – так называемый «дизайн для детей», создаваемый взрослыми. 
Третье – «детский дизайн», т. е. непосредственное участие детей в эстетизации своего быта.

В структуре детского дизайна автор определяет его типологию:
1) дизайн плоскостной (аппликативно-графический);
2) объёмный (предметно-декоративный);
3) пространственный (архитектурно-декоративный)

Дизайн аксессуаров.
Дизайн одежды.
Дизайн обуви
Дизайн головных уборов.
Дизайн

причесок, грим, боди-арт.
Дизайн сувениров и подарков.
Кулинарный дизайн.
Дизайн интерьера.
Архитектурный дизайн

быт и организующего свою жизнь по законам целесообразности, гармонии, красоты.

2. Помочь раскрыть специфику дизайна и его результата – единство пользы и красоты (функционального и эстетического).
3. Содействовать формированию эстетического отношения к окружающему предметному миру и дизайну как проявлению жизни человека во всем многообразии ее граней (природной, материальной, социальной, духовной).
4. Расширять представление о видах художественно-творческой деятельности человека; знакомить с трудом дизайнера, художника-конструктора, архитектора, народного мастера.
5. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение, латеральное (гибкое, творческое) мышление, универсальные художественные способности и воспитывать качества человека труда – трудолюбие, ответственность, коммуникативность, самостоятельность и др.
6. Обогащать опыт дизайн-деятельности на всех ее уровнях: восприятие – исполнительство – творчество (в соответствии с возрастными, гендерными, индивидуальными особенностями).
7. Создать условия для полноценного личностного роста каждого ребенка с учетом его индивидуальности.

способами плоскостного и объёмно-пространственного оформления: моделирование, макетирование (фасоны и декор

одежды, изготовление аксессуаров);
● показывает, как следует планировать свою работу по этапам: замысел, эскиз, макет, воплощение (самостоятельно или со взрослым);
● организовывает участие детей в создании композиций, проектов (по сказкам, фольклорно-историческим темам, по дизайну современного города и села);
 ● учит детей использовать современное оборудование (лекала, трафареты, степлеры и т. п.) и разные материалы (естественные – дерево, камень, ткани и др., и искусственные – различная упаковка, плёнки и др.).

Арт-салон

наиболее благоприятные, эффективные условия для эстетического воспитания детей, развития детского

творчества, раскрытия творческого потенциала каждого ребенка.