Диагностика сформированности коллектива младших школьников

в классном сообществе.
Задачи диагностики:
проведение анкетирования и графических тестов с учащимися

1-4-х классов.

детский коллектив является огромной воспитывающей силой к отдельным своим членам,

он регулирует общественно-моральное поведение своих членов.

самооценки детей, места каждого ребенка в коллективе.

Т.о. исходя из результатов

диагностики, можно предположить следующее: в кругу поставили точку – 13 учащихся. Эти ребята соотносят себя с классным коллективом, осознают свою принадлежность к школе и классу. В центре круга поставили точку – 8 учащихся . Эти учащиеся, возможно, считают себя неформальными лидерами в классе.
За пределами круга поставили точку – 2 учащихся. Эти ребята, возможно, не соотносят себя с классным коллективом

В кругу в центре круга вне круга

точку – 6 учащихся . Эти ребята соотносят себя с

классным коллективом. В центре круга поставили точку – 14 учащихся
. Эти учащиеся, возможно, считают себя неформальными лидерами в классе.
За пределами круга точку ни один учащийся не поставил.

В кругу в центре круга вне круга

классы.
Вывод: взаимоотношения среди учащихся дружелюбные. На занятиях ребятам интересно и

увлекательно. В коллективе существует взаимная поддержка и теплота взаимоотношений. Скуку испытывают незначительное количество учащихся.

из результатов диагностики, можно предположить, что учащиеся чувствуют себя в

классном коллективе комфортно. Большинство учащихся оценили состояние психологической атмосферы в коллективе, как дружелюбное.

коллективе существует взаимная поддержка и теплота взаимоотношений. Скуку испытывают незначительное

количество учащихся.

взаимоотношения среди учащихся дружелюбные. На занятиях ребятам интересно и увлекательно.

В коллективе существует взаимная поддержка и теплота взаимоотношений.

утверждений, им необходимо было выбрать те, которые наиболее подходят их

классу.
Т.о. исходя из результатов диагностики, можно предположить, что сами учащиеся дают среднюю оценку уровню развития их класса как коллектива.
Очень низкий уровень обозначили 2 учащихся, низкий уровень 3 учащихся, 13 учащихся обозначили средний уровень.

дают среднюю оценку уровню развития их класса как коллектива.
Очень низкий

уровень обозначили 2 учащихся, низкий уровень 5 учащихся, 14 учащихся обозначили средний уровень.
В классном сообществе существуют элементы самоуправления.

ребенку путь к реализации главной жизненной потребности – осознанию себя

полноценной личностью».

Поэтому :
ребёнок должен проводить как можно больше времени во внеклассных мероприятиях, кружках; учиться общаться в разных группах, коллективах;
необходимо проводить распределение между учащимися поручений, дети должны видеть маленький и большой успех каждого ученика в порученном ему деле ; - организовывать досуг всей семьёй, проводить беседы о поведении.