Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ФГОС НОО - ФГОС ООО
Содержание
- 1. ФГОС НОО - ФГОС ООО
- 2. Слайд 2
- 3. ФГОС: ЦЕЛИ ОБРАЗОВАНИЯ2
- 4. ФГОС: ПЕРСПЕКТИВАС 1 сентября 2015 года основная
- 5. ФГОС: ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ Необходимо:
- 6. ФГОС: ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММАУчебный день школьника -
- 7. ФГОС: НАД ЧЕМ ЗАДУМАТЬСЯС 2015 года учебники
- 8. ФГОС: НАД ЧЕМ ЗАДУМАТЬСЯКак учесть в работе
- 9. ФГОС: НАД ЧЕМ ЗАДУМАТЬСЯКакие ещё возможны приемы
- 10. ФГОС: НАД ЧЕМ ЗАДУМАТЬСЯМониторинг в ОУ (внутренний)!Не зная, что происходит, нельзя понять, куда двигаться дальше!12
- 11. Модель методического сопровождения введения ФГОС ООО в образовательном учреждении
- 12. Особенности УП ФГОС ОООпоявление предметных областей,годовое распределение
- 13. Особенности УП ФГОС ОООважное место в образовательном
- 14. Соотношение обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса
- 15. Целевой раздел
- 16. Слайд 16
- 17. Универсальные учебныеДействия – это Действия, Обеспечивающие овладениеКлючевыми компетенциями,Составляющими основуУмения учиться.
- 18. Стандарты 2 поколения выделяют три группы образовательных результатовПредметныеМетапредметныеЛичностные
- 19. ФГОС НОО и ФГОС ООО-преемственность и развитие: метапредметные результаты
- 20. Формирование результатов происходит по разному на различных
- 21. Слайд 21
- 22. Метапредметные результаты на уровне УУД: Личностные УУД:1.
- 23. Я осознаю себя как личностьУмею себя оценить
- 24. Познавательные УУД:1. Умение ориентироваться в учебнике, находить
- 25. Я умею думать СравниватьОбобщать Рассуждать
- 26. Коммуникативные УУД:1.Умение слушать и понимать речь других
- 27. Я умею работать сразными видами информацииВыражать свои
- 28. Регулятивные УУД:1.Умение самостоятельно обнаруживать и формировать учебную
- 29. Я знаю, зачем я это делаю, как и в какой последовательности,какой результат я получу
- 30. Сформировать УУД – значит:
- 31. Сводная таблица сформированности УУД учащегося _____ класса МБОУ ЗСОШ№1
- 32. Сводная таблица метапредметных результатов учащегося _____ класса МБОУ ЗСОШ№1 _______
- 33. Слайд 33
- 34. Слайд 34
- 35. Скачать презентанцию
ФГОС: ЦЕЛИ ОБРАЗОВАНИЯ2
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Подготовила заместитель директора по УВР МБОУ «Завьяловская средняя общеобразовательная школа
№1 Завьяловского района» Алтайского края
Слайд 4ФГОС: ПЕРСПЕКТИВА
С 1 сентября 2015 года основная школа переходит на
ФГОС.
2. С 1 сентября 2017 года планируется досрочный переход на
ФГОС среднего звена (10 класс, затем 11 класс): вариативность учебного плана, индивидуальность образовательного маршрута и т.л.6
Слайд 5ФГОС: ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ
Необходимо:
учитывать проблемы и
возможные ошибки при переходе на ФГОС на ступени основного общего
образования, чтобы избежать этих ошибок при переходе на ФГОС на ступени среднего общего образования.7
Слайд 6ФГОС: ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Учебный день школьника - единое целое.
Учебное время
и время дополнительного образования образуют единый учебный план образовательного учреждения.
8
Слайд 7ФГОС: НАД ЧЕМ ЗАДУМАТЬСЯ
С 2015 года учебники должны иметь обязательное
электронное приложение: как его использовать? (задача учителя)
С помощью каких
средств обучения их можно будет использовать? (задача администрации).9
Слайд 8ФГОС: НАД ЧЕМ ЗАДУМАТЬСЯ
Как учесть в работе ОУ «местные» особенности?
(задача учителя и администратора)
Какие возможны новые формы взаимодействия с родителями?
Какие возможны более эффективные способы информирования родителей о жизни школы?10
Слайд 9ФГОС: НАД ЧЕМ ЗАДУМАТЬСЯ
Какие ещё возможны приемы мотивации и стимулирования
учителя и администрации? (задача директора)
В каком состоянии находится сейчас локальная
нормативная база ОУ?Какие возможны дополнительные формы размещения и сохранения материалов образовательного процесса , работ обучающихся и педагогов?
Мониторинг?
11
Слайд 10ФГОС: НАД ЧЕМ ЗАДУМАТЬСЯ
Мониторинг в ОУ (внутренний)!
Не зная, что происходит,
нельзя понять, куда двигаться дальше!
12
Слайд 12Особенности УП ФГОС ООО
появление предметных областей,
годовое распределение часов,
выделение двух этапов
основного общего образования: 5-6 классы - образовательный переход из начальной
в основную школу и 7 -9 классы – этап самоопределения подростков;усиление роли вариативной части учебного плана с целью включения в учебный процесс нескольких видов деятельности (учебной, проектной, учебно-исследовательской) и разных форм деятельности (урочных и внеурочных);
Слайд 13Особенности УП ФГОС ООО
важное место в образовательном плане занимают межпредметные
образовательные модули. Основная цель подобных модулей – координация учебных предметов
основной школы, а также социализация подростков;для развития учебной самостоятельности подростков используются всевозможные практики, которые организуются через групповые и индивидуальные консультации и мастерские, а также тьюторское сопровождение индивидуальной и групповой домашней самостоятельной работы учащихся.
Слайд 17Универсальные учебные
Действия – это
Действия,
Обеспечивающие овладение
Ключевыми компетенциями,
Составляющими основу
Умения учиться.
Слайд 18Стандарты 2 поколения выделяют три группы образовательных результатов
Предметные
Метапредметные
Личностные
Слайд 20Формирование результатов происходит по разному на различных ступенях
Начальная школа- формирование
результатов
достигается средствами учебной деятельности
В подростковом возрасте- к урочной внеурочная деятельность,
которая является мощным фактором формирования метапредметных и личностных результатов
Слайд 22Метапредметные результаты на уровне УУД:
Личностные УУД:
1. Осознавать единство и целостность
окружающего мира.
2. Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.
3.Оценивать жизненные ситуации
с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.4. Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.
Слайд 24Познавательные УУД:
1. Умение ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную
информацию
2. Умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
выявлять причины и следствия простых явлений 3. Вычитывать все уровни текстовой информации.
Слайд 26Коммуникативные УУД:
1.Умение слушать и понимать речь других людей
2. Умение самостоятельно
организовывать учебное взаимодействие при работе в паре или группе.
Слайд 27Я умею работать с
разными видами
информации
Выражать свои мысли
в устной
и письменной речи
Умею сотрудничать,
взаимодействовать
Слайд 28Регулятивные УУД:
1.Умение самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель
учебной деятельности (формулировка вопроса урока);
2. Умение в диалоге с учителем
совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
