детей к природе
Подготовила воспитатель
ГБОУ СОШ
№947 (подразделение №8)Душечкина Мария Алексеевна
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование гуманной личности, через приобщение детей к природе
Содержание
- 1. Формирование гуманной личности, через приобщение детей к природе
- 2. Слайд 2
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Г.А.Ягодин: «Мы должны вновь и вновь задавать
- 15. Слайд 15
- 16. Задачи: - Познакомить о происхождении и
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Интеграция экологического воспитания с образовательными областями
- 21. Развитие положительных нравственных качеств, побуждающих детей к
- 22. Интеграция (от лат. integrum — целое;
- 23. Интегративные связиЭкология + Физическая культураЭкология + ЗдоровьеЭкология
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. Экологическое воспитание через ознакомление дошкольников с живой природой
- 33. Слайд 33
- 34. Слайд 34
- 35. Слайд 35
- 36. Слайд 36
- 37. Слайд 37
- 38. Слайд 38
- 39. Слайд 39
- 40. Слайд 40
- 41. Слайд 41
- 42. Слайд 42
- 43. Скачать презентанцию
«Человек, конечно, хозяин природы, но не в смысле её эксплуататора,
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Формирование гуманной личности, через приобщение
детей к природе
№947 (подразделение №8)Душечкина Мария Алексеевна
Слайд 13 «Человек, конечно, хозяин природы, но не в смысле её эксплуататора,
а как её понимающий и несущий нравственную ответственность за сохранение и совершенствование в ней всего живого и прекрасного» А.Арсеньев.
Слайд 14Г.А.Ягодин: «Мы должны вновь и вновь задавать себе извечные вопросы:
Кто мы? Дети природы или её властелины? Зачем пришли в
этот мир? Потреблять или создавать?» А. Сент-Экзюпери: « Мы в ответе за тех, кого приучили».
Слайд 15 Цель нашей работы: Формирование начал экологической культуры личности дошкольников, подразумевающей
сформированное экологическое сознание, экологически ориентированное поведение и деятельности в природе,
природоохранное отношение, познавательный интерес к знаниям о родном крае.
Слайд 16 Задачи: - Познакомить о происхождении и многообразии форм жизни, о
существенных признаках, потребностях, приспособленности к среде. - Познакомить детей с различиями
живого и неживого. - Дать представление о взаимосвязи и взаимодействии живых организмов в природе, способствовать формированию понимания ребёнком того, что Земля – наш общий дом, а человек- часть природы. - Развивать у детей эмоционально положительное отношение к живой природе, на красоту и совершенство живых форм. - Формировать у детей элементарные представления о работе своего организма и приобщение к ценностям здорового образа жизни. - Формировать положительное отношение к самостоятельной деятельности детей по сохранению и улучшению окружающей среды. - Знакомить с флорой и фауной родного края.
Слайд 17 «Нужно, чтобы ребёнок, начиная с раннего возраста, привык оценивать свои
поступки не только по непосредственному эффекту, но и по
их последствиям, т.е. оценивать настоящее в свете будущего. Только при таком воспитании подрастающего поколения, будущее человечества окажется в серьёзных руках» М.М.Камшилов
Слайд 18 « Добрые чувства своим корнем уходят в детство, а человечность,
доброта, достоинство, доброжелательность рождаются в труде, заботах, волнениях о красоте окружающего
мира» В.А. Сухомлинский
Слайд 19 И.В Мичурин: « Мы не можем ждать милостей от природы.
Взять их у неё - наша задача». « Мы так
много взяли у природы, что не можем ждать от неё милости».
Слайд 21Развитие положительных нравственных качеств, побуждающих детей к соблюдению норм поведения
в природе, в обществе.
Воспитание этических и эстетических чувств, развитие эмоций
средствами природы.Формирование познавательных, практических и творческих умений экологического характера у детей дошкольного возраста.
Слайд 22Интеграция (от лат. integrum — целое; лат. integratio — восстановление, восполнение)
— сплочение, объединение.
Интеграция предметных областей знаний.
Слайд 23Интегративные связи
Экология + Физическая культура
Экология + Здоровье
Экология +Социализация
Экология + Труд
Экология
+Безопасность
Экология+Познание
Экология +Коммуникация
Экология +чтение художественной литературы
Экология+ художественное творчество
Экология + музыка
