Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование регулятивных УУД у обучающихся 1 класса по УМК Перспективная начальная школа
Содержание
- 1. Формирование регулятивных УУД у обучающихся 1 класса по УМК Перспективная начальная школа
- 2. Цель:познакомить с опытом работы
- 3. Задачи:выявить содержание понятия «регулятивные УУД»; продемонстрировать приемы формирования регулятивных УУД;способствовать популяризации собственного опыта
- 4. Ожидаемый результат:способствовать развитию мотивационной потребности в освоении
- 5. Чему учить?
- 6. Условия, инициирующие детское действие:прогресс в личном развитииспособность к самоорганизацииумение решать учебные задачи
- 7. «Великая цель образования — это не знания, а действия» Гербер Спенсер
- 8. УУДличностныеметапредметныепредметные
- 9. А. Г. Асмолов «Учебные действия в
- 10. Регулятивные УУД:целеполаганиепланированиеосуществление учебных действийпрогнозированиеконтроль и самоконтролькоррекция и саморегуляция
- 11. «От стихийности – к целенаправленному и планомерному
- 12. целеполагание (формулировать и удерживать учебную задачу)
- 13. целеполагание (формулировать и удерживать учебную задачу)
- 14. Регулятивные УУД:целеполаганиепланированиеосуществление учебных действийпрогнозированиеконтроль и самоконтролькоррекция и саморегуляция
- 15. планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной
- 16. Регулятивные УУД:целеполаганиепланированиеосуществление учебных действийпрогнозированиеконтроль и самоконтролькоррекция и саморегуляция
- 17. осуществление учебных действий (выполнять учебные действия) Рис.4.
- 18. Регулятивные УУД:целеполаганиепланированиеосуществление учебных действийпрогнозированиеконтроль и самоконтролькоррекция и саморегуляция
- 19. Регулятивные УУД:целеполаганиепланированиеосуществление учебных действийпрогнозированиеконтроль и самоконтролькоррекция и саморегуляция
- 20. контроль и самоконтроль (сравнивать способ действия
- 21. Регулятивные УУД:целеполаганиепланированиеосуществление учебных действийпрогнозированиеконтроль и самоконтролькоррекция и саморегуляция
- 22. Формирование регулятивных УУД:определять цель самостоятельно
- 23. Метапредметные УУД
- 24. Используемые ресурсы:Балашова А.И., Ермолова Н.А., Потылицына А.Ф.
- 25. Спасибо за внимание!
- 26. Скачать презентанцию
Цель:познакомить с опытом работы в области формирования регулятивных УУД обучающихся
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Формирование регулятивных УУД у обучающихся 1 класса по УМК «Перспективная
начальная школа»
2013год
Слайд 3 Задачи:
выявить содержание понятия «регулятивные УУД»;
продемонстрировать приемы формирования регулятивных
УУД;
способствовать популяризации собственного опыта
Слайд 4Ожидаемый результат:
способствовать развитию мотивационной потребности в освоении различных приемов в
формировании регулятивных УУД для повышения эффективности урока
Слайд 6Условия,
инициирующие детское действие:
прогресс в личном развитии
способность к самоорганизации
умение решать
учебные задачи
Слайд 9А. Г. Асмолов «Учебные действия в основной школе: от
действия к мысли»:
умение планировать последовательность учебных действий в соответствии
с поставленной задачейумение оценивать учебные действия, применяя различные критерии оценки
Слайд 10Регулятивные УУД:
целеполагание
планирование
осуществление учебных действий
прогнозирование
контроль и самоконтроль
коррекция и саморегуляция
Слайд 11
«От стихийности – к целенаправленному и планомерному формированию УУД…»
«…есть цель
– есть действие, нет цели – нет действия»
целеполагание
(формулировать и
удерживать учебную задачу)
Слайд 12целеполагание
(формулировать и удерживать учебную задачу)
Рис. 1. Урок по
теме: Звук [а], буквы А а Рис.2. Урок
по теме: Гласные звуки –(учебник «Азбука», автор Н.Г. Агаркова) ртораскрыватели (учебник «Азбука»)
![целеполагание (формулировать и удерживать учебную задачу) Рис. 1. Урок по теме: Звук [а], буквы А](/img/tmb/5/409021/caeaa61de648b0d83036324ccbe0ceda-800x.jpg "Формирование регулятивных УУД у обучающихся 1 класса по УМК Перспективная начальная школа целеполагание (формулировать и удерживать учебную задачу) Рис. 1. Урок по теме:")
Слайд 13целеполагание
(формулировать и удерживать учебную задачу)
Урок обучения грамоте по теме
«Звуки [н-н`], буквы Н н»
(18 октября 2012 год)
![целеполагание (формулировать и удерживать учебную задачу) Урок обучения грамоте по теме «Звуки [н-н`], буквы Н н»](/img/tmb/5/409021/c8f28c2ff97d298931d621cad19b3a2a-800x.jpg "Формирование регулятивных УУД у обучающихся 1 класса по УМК Перспективная начальная школа целеполагание (формулировать и удерживать учебную задачу) Урок обучения грамоте по теме")
Слайд 14Регулятивные УУД:
целеполагание
планирование
осуществление учебных действий
прогнозирование
контроль и самоконтроль
коррекция и саморегуляция
Слайд 15планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации, составлять план и последовательность действий, проговаривать эту последовательность)
Рис.
3. По теме: Вычитание. Знак минус (учебник «Математика» 1 класс, автор Л.А. Чекин УМК «Перспективная начальная школа»).
Слайд 16Регулятивные УУД:
целеполагание
планирование
осуществление учебных действий
прогнозирование
контроль и самоконтроль
коррекция и саморегуляция
Слайд 17осуществление учебных действий (выполнять учебные действия)
Рис.4. Урок по теме: Расте-
Рис.5. Урок по теме: Как
Рис.6. Урок по теме:ния – часть живой природы. зимуют травы, кустарники Снежные загадки.
и деревья.
Слайд 18Регулятивные УУД:
целеполагание
планирование
осуществление учебных действий
прогнозирование
контроль и самоконтроль
коррекция и саморегуляция
Слайд 19Регулятивные УУД:
целеполагание
планирование
осуществление учебных действий
прогнозирование
контроль и самоконтроль
коррекция и саморегуляция
Слайд 20контроль и самоконтроль (сравнивать способ действия и его результат
с заданным эталоном, осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату) Рис.7 Урок по теме: Группировка Рис.8 Урок по теме: Перестановка
слагаемых. Скобки. слагаемых.
Слайд 21Регулятивные УУД:
целеполагание
планирование
осуществление учебных действий
прогнозирование
контроль и самоконтроль
коррекция и саморегуляция
Слайд 22Формирование регулятивных УУД:
определять цель самостоятельно
и с
помощью учителяпроговаривать последовательность действий
выполнять учебные действия под руководством учителя и по аналогии
ориентироваться в учебнике с опорой на методический аппарат
понимать смысл условных обозначений и пользоваться ими
видеть и исправлять ошибки
Слайд 24Используемые ресурсы:
Балашова А.И., Ермолова Н.А., Потылицына А.Ф.
К вопросу о развитии универсальных действий. // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. - 2009. - № 5.
Асмолов А. Г. Учебные действия в основной школе: от действия к мысли. М.: «Просвещение», 2011. - 67 с.
Павлова С. А. Как формировать УУД в начальной школе [Электронный ресурс] - Социальная сеть работников образования.- Режим доступа: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/kak-formirovat-uud-v-nachalnoy-shkole
Козлицкая И. В. Технология проблемного диалога и её роль в формировании регулятивных УУД [Электронный ресурс]- Инновации и эксперимент в образовании.- Режим доступа: http://in-exp.ru/faivorite-articles/490-2012-09-24-13-40-34.html
Виноградова Н.Ф. Современный урок - удивление, удовольствие, усилие, успех! - Начальная школа.-№3-2005
Об организации обучения в первом классе четырёхлетней начальной школы (Информационно-методическое письмо Министерства образования РФ от 25.09.2000 №2021/11-13//Начальная школа. 2000. №12).
