Формирование универсальных учебных действий при организации проектных технологий в начальной школе

ШКОЛЕ.
ГБОУ ДПО Тверской областной институт усовершенствования учителей



Научный руководитель: Киреева Е.

В. – кандидат философских наук, доцент

Выполнили:
Семыкина М.В., МОУ «СОШ № 45» г.Твери
Михайлова С.В., МОУ «СОШ № 45» г.Твери
Усенко И.В., МОУ «СОШ № 45» г.Твери
Крыченкова Е.В., МБОУ «СОШ № 3» пгт Редкино

действия рассматриваются как возможность учащегося самостоятельно добывать и усваивать новые

знания и умения, путём планирования, анализа, прогнозирования и оценки своих действий, умением работать в коллективе.
Этот проект является актуальным, поскольку мы живем в эпоху, когда стираются грани между странами и выезд за границу, чтобы отметить там Новый Год, превратился в норму.

по планете», которые учителя смогут использовать для реализации проектной деятельности.
Данный

проект может быть полезен, так как способствует формированию у учащихся УУД: развивает творческие способности ребёнка, формирует навыки самостоятельной и групповой работы , раскрепощает детей, помогает их самовыражению и самоутверждению.

«Новый год шагает по планете» будет способствовать формированию УУД у

младших школьников во внеурочной деятельности.

реализации проектной деятельности во внеурочной работе по теме «Новый год

шагает по планете».

специальную литературу по данной теме.
2) Разработать план проекта по теме

« Новый год шагает по планете».
3) В ходе реализации проекта ознакомить учащихся с культурой разных стран, воспитать толерантное отношение к традициям и обычаям разных стран, научить составлять сравнительный анализ полученной информации, привить учащимся интерес к исследовательской деятельности.
4) Рассмотреть особенности формирования у школьников УУД при реализации проектной деятельности во внеурочной деятельности по теме «Новый год шагает по планете» с использованием ИКТ.

5) Проанализировать полученные результаты.

 

проекта (постановка проблемы, цели, знакомство с тематикой заданий, формирование групп

с учётом личностно-познавательных интересов детей); представление родителям учеников краткой информации о проектной деятельности (родительское собрание, буклет для родителей).
2. Планирование работы : распределение обязанностей, определение времени индивидуальной и групповой работы.
3. Реализация проекта: поисково-исследовательская работа (поиск, отбор и анализ нужной информации), оформление результатов групповой работы с учётом находок и творческих идей.
4. Представление результатов: демонстрация и защита своих проектов, внедрение приобретённых знаний через игровую деятельность , круглый стол – чаепитие.
 5.   Оценка результатов :проектной деятельности и подведение итогов; каждая группа оценивает ход и результат собственной деятельности по критериям, предложенным учителем.

классов.

обучающихся к культуре народов других стран
- поставят цели, спланируют свою

работу, найдут необходимые средства и применят их для решения поставленной задачи;
- проконтролируют и оценят свою работу в сотрудничестве со взрослыми и сверстниками,
создадут коллективные работы (стенгазеты),
реализуют полученные знания в игровой деятельности (предлагают и проводят игры на новогоднем празднике в классе).

через проектную деятельность позволит обеспечить учащемуся возможность самостоятельно осуществлять свою

деятельность , ставить цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать свою деятельность и ее результаты; создать условия развития личности и ее самореализации на основе «умения учиться» и сотрудничать со взрослыми и сверстниками.

М., 2011г.
Воронцов А. Б. и др. Проектные задачи в начальной

школе. Просвещение, 2010.
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2008. — 151с.
Пахомова Н. Ю. Учебные проекты: его возможности. // Учитель, № 4, 2000, —
с. 52-55 
Матяш Н.В., Симоненко В.Д. Проектная деятельность младших школьников. – М., 2004 С.7
Данилюк А.Я. Кондаков А.М. Тишков В.А. Концепция духовно нравственного
развития и воспитания личности гражданина России. Учебное издание. Серия
«Стандарты второго поколения» — М.: ОАО «Издательство «Просвещение», 2009