различными видами деятельности, познавать окружающий мир, так как уровень развития
временных представлений является одним из важных показателей интеллектуальной готовности детей к школе.Актуальность
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование временных представлений у дошкольников
Содержание
- 1. Формирование временных представлений у дошкольников
- 2. Умение ориентироваться во времени дает детям возможность
- 3. Создать необходимые условияи систему эффективной работыс детьми дошкольного возраста по формированию временных представлений.Цель
- 4. Развивать представления детей: о временных последовательностях, временах
- 5. Последовательность знакомства детей с мерами времени
- 6. В младшем возрасте у детей формируется представление
- 7. В среднем возрасте необходимо расширять знания о частях суток и формировать представление о последовательности дней недели.
- 8. ВеснаЛетоЗимаОсеньВ старшем возрасте необходимо закреплять представление о
- 9. Параллельно у детей необходимо развивать чувство времени,
- 10. закрепление и расширение их на каждом последующемвозрастном
- 11. Во время НОД используются дидактические игры, игровые
- 12. Наблюдение дает возможность в комплексе решать задачи
- 13. В отличие от реального времени картинками можно
- 14. Их цель – помочь детям легче усвоить
- 15. Во всех возрастных группах для закрепления представлений
- 16. Спасибо за внимание!
- 17. Скачать презентанцию
Умение ориентироваться во времени дает детям возможность успешно развиваться, овладевать различными видами деятельности, познавать окружающий мир, так как уровень развития временных представлений является одним из важных показателей интеллектуальной готовности детей к
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Формирование временных
представлений у дошкольников
Выполнила: воспитатель,
Козлова Татьяна Сергеевна
Слайд 2Умение ориентироваться во времени дает детям возможность успешно развиваться, овладевать
Слайд 3Создать необходимые условия
и систему эффективной работы
с детьми дошкольного возраста по
формированию временных представлений.
Цель
Слайд 4Развивать представления детей: о временных последовательностях, временах года и частях
суток, знание своего возраста, о способах измерения времени.
Учить воспроизводить фиксированный
порядок следования во времени разных взаимосвязанных событий и процессов.Развивать умение определять и чувствовать отрезки времени, следить за временем в процессе своей деятельности, ценить его и не тратить попусту.
Вызвать у детей интерес к накопленному человечеством опыту постижения времени через конкретные исторические факты.
На основе собственного опыта детей формировать у детей личную заинтересованность, желание научиться разбираться во времени, фиксировать его и определять.
Обеспечить успешное обучение в школе.
Задачи
Слайд 6В младшем возрасте у детей формируется представление о контрастных частях
суток: утро – вечер, день - ночь.
Утро
День
Вечер
Ночь
Слайд 7В среднем возрасте необходимо расширять знания о частях суток и
формировать представление о последовательности дней недели.
Слайд 8Весна
Лето
Зима
Осень
В старшем возрасте необходимо закреплять представление о сутках и продолжать
знакомить при помощи календаря с неделей, месяцами, годом.
июнь
июль
август
март
апрель
май
сентябрь
октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
Слайд 9Параллельно у детей необходимо развивать чувство времени, начать знакомить с
длительностью таких мер времени, как 1 минута, 3, 5, 10
минут, полчаса и час.
Слайд 10закрепление и расширение
их на каждом последующем
возрастном этапе.
Для каждого возраста
необходим материал, направленный на освоение
временных понятий,
Слайд 11Во время НОД используются дидактические игры,
игровые упражнения, художественное слово,
иллюстрации, опыты,
с целью знакомства с тем или иным понятием времени,
в соответствии с возрастом детей.Непосредственно образовательная деятельность
Слайд 12Наблюдение дает возможность в комплексе решать задачи умственного, эмоционального и
речевого развития, способствует накоплению у детей представлений о времени.
Все,
что наблюдаем, отмечаем в уголке природы. Наблюдение
Слайд 13В отличие от реального времени картинками можно произвольно манипулировать: выкладывать,
рассматривать, сравнивать, группировать и т.д.
Работа с тематическими
картинками
Слайд 14Их цель – помочь детям легче усвоить последовательность и зависимость
между разными временными отрезками, глубже осмыслить их.
Это своеобразный
способ материализации времени,
отражение его в наглядной,
условно-схематизированной
форме.
Работа с моделями и
календарем
Слайд 15Во всех возрастных
группах для закрепления
представлений о времени
и знаний,
полученных во время НОД, используются дидактические,
подвижные игры,
игры-упражнения,
игры-инсценировки,
пальчиковые игры. Игры и упражнения
![Звуки [Л], [ЛЬ] и буква, которая их обозначает](/img/thumbs/78c07302bcbcb1bc2a594f2fde0bfbbb-800x.jpg)
![Звуки [л ] [л '] Буква Лл](/img/thumbs/095e60e966f82af3178fe86fbf0ea593-800x.jpg)
