"Гендерное воспитание дошкольников в современном ДОО"

и включающий в себя психологические, социальные и культурные отличия между

мужчинами (мальчиками) и женщинами (девочками).

половой идентичности,
особенностей развития
детей в ходе полоролевой социализации.

к самореализации и раскрытию своих потенциалов и возможностей в современном

обществе.

мальчиков и девочек, особенностями их воспитания и обучения; ♦

пропаганда педагогических знаний по этому вопросу с родителями и привлечение их к участию в педагогическом процессе; ♦ построение соответствующей развивающей предметно-пространственной среды; ♦ построение модели педагогического процесса;

мальчиков и девочек, особенностями их воспитания и обучения: ♦ заинтересовать членов

педагогического коллектива данной работой; ♦ предоставить возможность для творческого отношения к воспитанию мальчиков и девочек; ♦ подобрать и проанализировать теоретический и практический материал по данной теме .

гендерного воспитания детей дошкольного возраста» «Использование народного фольклора в гендерном воспитании

детей дошкольного возраста» Педсовет «Воспитание девочек и мальчиков в русских традициях и традициях родного края» Семинар – практикум «Гендерный подход в воспитании и развитии дошкольников»

привлечение их к участию в педагогическом процессе: ♦ родители

грамотные в вопросе гендерного воспитания детей.

развлечения

метки для девочек и мальчиков; ( для девочек – цветы,

куклы; для мальчиков – машинки, самолёты и т.п.); ♦ подбирать полотенца для вытирания рук двух разных цветов; разное постельное бельё, покрывала; ♦ различная форма для физкультурных занятий; ♦ стаканчики для полоскания рта для девочек и мальчиков;

полов, - профессиональной деятельности мужчин и женщин,

- семейно- бытовой и нравственно- этической культуре, - обычаях и традициях народного воспитания. Накопленная народом педагогическая мудрость, которая содержится в сказках, играх, пословицах, традициях и обрядах способствует овладению ребёнком ценностями и способами полоролевого поведения.

и девочек, необходимо осуществлять дифференцированный подход к ним в процессе

физического воспитания. Особенность такой дифференциации в том, что девочки и мальчики не изолированы друг от друга, а в процессе организованной деятельности развиваются физические качества, которые принято считать сугубо женскими или мужскими.

подборе упражнений только для мальчиков или только для девочек (мальчики

работают на канате или отжимаются, а девочки с лентами, обручем) ♦ Различия в дозировке (мальчики отжимаются 10 раз, а девочки -5) ♦ Различия в обучении сложным двигательным движениям (метание на дальность легче даётся мальчикам и наоборот, прыжки на скакалке - девочкам) ♦ Распределение ролей в подвижных играх (мальчики – медведи, а девочки-пчёлки) ♦ Различия в оценке деятельности (для мальчиков важно, что оценивается в их деятельности, а для девочек – кто их оценивает и как) ♦ Акцентирование внимания детей на мужские и женские виды спорта.

На музыкальных занятиях работа по гендерному воспитанию прослеживается в различных

видах музыкальной деятельности. При разучивании танцев (вальс, полька, кадриль). Мальчики овладевают навыками ведущего партнёра, у девочек делается акцент на грациозность, изящество, мягкость движений. В музыкально- ритмических движениях используются дифференцированный подход: мальчики разучивают движения требующие мужской силы, ловкости,(наездники, бравые солдаты). У девочек преобладает плавность, мягкость движений (хороводы, упражнения с цветами, лентами, шарами).