Игры для детей дошкольного возраста

и кистей, координация слухового анализатора и движений по команде.
Ход игры Ведущий

показывает, как надо делать хлопки, ребенок подражает ведущему. Затем по команде ведущего делает хлопки: перед собой, над головой, за спиной, в положении «стоя», сидя на корточках, лежа на спине, лежа на животе. Ведущий задает темп (ладушки, ладушки ...хлоп, хлоп). Необходимо очень внимательно следить за частотой дыхания и эмоциональным возбуждением, покраснением или побледнением кожи, потливостью лица.

быстроты реакции, повышение эмоционального тонуса; развитие умения управлять своим поведением

(не бежать до конца текста), сближение и объединение детей.
Ход игры Ведущий выбирает с помощью считалки «пса». Дети медленно идут к нему, приговаривая: Вот сидит лохматый пес, В лапки свой уткнувши нос. Тихо, мирно он сидит. «Пес» сидит в стороне. Подойдем к нему, разбудим и посмотрим, что же будет. Дети тихонько подходят и хлопают в ладоши. «Пес» вскакивает и ловит детей. Игра повторяется 3-4 раза.

быстроты реакции на сигнал (команду); формирование умения согласовывать свои действия

с действиями других членов команды; развитие функции дыхания. Материал: обручи.
Ход игры Дети стоят или сидят. Ведущий катит обруч к противоположной стене зала. Дети бегут за ним и приносят обруч ведущему, тот вновь катит обруч и при этом дает команду: «Покатили обручи!». Дети катят уже свои обручи. Затем ведущий и дети высоко поднимают обручи и со словами: «Подняли высоко-высоко», — вытягиваются, смотрят вверх. Потом надевают обручи через голову на себя и, опуская на пол, приговаривают: «Бух, бух, упал обруч». Перешагивают через обручи и катают их по комнате. Выигрывают те, кто более четко и красиво выполнит задания.

детей.
Воспитатель делит детей на две группы: осликов и слонов. Они

встают друг против друга.
Воспитатель. Ослик (показывает картинку) кричит: «Ииии- иии», а слон (показывает картинку) кричит «Ыыыы- ыыы» (дети повторяют звукосочетания).
По команде «Идут слоники» первая группа детей передвигается по комнате и произносит соответствующие звуки.
По команде: «Идут слоны» указанные выше действия выполняет вторая группа.
Игра повторяется 3 раза, затем дети меняются ролями и игра повторяется вновь.

внимание детей.
Воспитатель. Вспомните, как гудят пчелы («З-з-з-з»). А мухи

гудят: «Зь-зь-зь-зь» (дети повторяют). Полетели пчелы и загудели… сели на цветы и собирают нектар- сладкий сок из цветов, потом будет из него мед (дети присаживаются) Полетели мухи и загудели… сели на травку…
Дети меняются ролями и игра повторяется.

по полу мяч (2-2,5 года), можно попробовать более сложный вариант

занятий – ловить мяч на лету в положении сидя и стоя (от 3-х лет). Для этих занятий нужно подбирать мяч такого размера, чтобы ребенок легко мог обхватить его двумя руками (диаметром 15 – 20 см). Лучше использовать пластиковые надувные мячи. Взрослый бросает мяч каждому из детей, просит их вернуть ему мяч или передать мяч кому-то из детей. Можно перебрасывать мяч по кругу.          Вариант этой игры – «Летящий мяч»: взрослый бросает мяч каждому из детей, после чего мяч всякий раз возвращается взрослому.
      

его,          И снова мне бросай.
             Более сложным вариантом является игра с

воздушным шариком, в одиночку и в группе. Ребенок подкидывает шарик или дети перебрасывают его друг другу руками, не давая упасть.

учить терпению, координации движений.
Ход игры Ведущий чертит круги — «домики» для

воробушков, рассказывает, как воробьи клюют зернышки на дорогах. Когда проезжают машины, они прячутся в свои домики. Детей делят на две команды: одни — воробушки, другие — автомобили.

мяча в какую-нибудь емкость, находящуюся на полу или приподнятую на

небольшое расстояние от пола (корзинка, коробка, таз, пустой надувной бассейн и т.д.). Для этого хорошо подходят непрыгучие мягкие мячи и шерстяные клубки. Эту игру легко разнообразить, меняя размер емкости и размеры мячей, а также высоту, на которую помещена эта емкость, и расстояние, с которого ребенок пытается забросить мяч.          Взрослый может держать емкость в руках и ловить ею мяч, брошенный ребенком. С 6-ти лет дети могут самостоятельно играть в парах. Для этого варианта игры подходят и прыгучие мячи.

остальных играющих, которые разбегаются по всей площадке. Если игрок присел

на корточки или взялся за руки с другим играющим, пятнашка не должен их ловить, они в "домике". Тот, кого пятнашка поймал (коснулся рукой), становится водящим, а пятнашка присоединяется к игрокам. Для детей четвертого года жизни в этой игре можно добавить несложное правило: кого поймал пятнашка, тот вместе с ним ловит остальных. Когда все участники будут пойманы, выбирается новый водящий, и игра продолжается.

пчелы. Определяется, где у пчел домик — черта, за которой

медведь не имеет права их ловить. По сигналу ведущего пчелы подходят к медведю и спрашивают: "Медведь, что ешь?" Медведь отвечает: "малину", "рыбу", "шишки"... Но как только медведь скажет: "Мед!" - он бросается на пчел и начинает их ловить. Те, спасаясь, бегут в домик. Кого медведь поймал, того отводит к себе в берлогу. После 3 выходов выбирают нового водящего-медведя. Тот из медведей, кто за время игры поймал пчел больше, чем другие, объявляется победителем.

игроки изображают разных зверушек: мышей, птичек, лягушат, зайчиков и белочек.

Ведущий дает команду: "День!" Все звери бегают и прыгают. Сова спит в гнезде. По второй команде: "Ночь!" - все должны замереть и не шевелиться. Сова вылетает на охоту. Любой шелохнувшийся, засмеявшийся или сменивший позу игрок, замеченный совой, становится ее добычей. По сигналу "День!" сова улетает к себе в гнездо, а все зверушки снова начинают бегать и резвиться до команды "Ночь!". Когда в гнезде окажется 5 пойманных зверушек, выбирается новая сова.
По желанию детей можете повторить игру несколько раз.

все остальные участники мыши. Кот садится на пол и спит.

Ведущий говорит: Мышки, мышки, выходите, Порезвитесь, попляшите, Выходите поскорей, Спит усатый кот-злодей! Мышки окружают кота и начинают приплясывать со словами: Тра-та-та, тра-та-та, Не боимся мы кота! По сигналу ведущего: "Проснулся кот!" - мыши убегают в свой домик, а кот пытается их поймать. Те, кого кот запятнает (коснется рукой), становятся его добычей. По второму сигналу ведущего: "Уснул кот!" - играющие вновь подходят к водящему,который вернулся на свое место и спит, и снова поют песенку мышей. После 3 выходов кота на охоту его сменяет новый водящий.

Выбирают кошку и мышку. Мышка находится внутри круга, а кошка

снаружи. Кошка должна поймать мышку. Игроки, образующие круг, защищают мышку от кошки. Кошке же разрешается прорывать сцепленные руки, подпрыгивать и перепрыгивать через них. Если кошка прорвется в круг, мышка может выбегать наружу. Когда кошка поймает мышку, они становятся в цепь игроков, образующих круг. А участники выбирают новых кошку и мышку.

от 2-х лет и много старше. Взрослый делает «ворота» из

любых подручных средств (расставленные на определенном расстоянии стульчики или кубы из строительного материала) и просит детей по очереди закатывать мяч в промежуток между ними. Сначала руками, нагнувшись или присев на корточки, а затем ногой. Расстояние между ребенком и воротами можно варьировать в сторону усложнения, т.е. помещая детей все дальше от ворот, можно предоставить ребенку возможность самому выбирать расстояние.
      .

аппарат детей.
Воспитатель. Большой колокольчик (показывает большой кружок) звенит: «Дин,

дин, дин». Маленький (показывает маленький кружок) звенит «Динь, динь, динь» (дети повторяют звукосочетания).

дыхание и фонематический слух.
Воспитатель. Послушайте, что однажды произошло. Ехал

поезд через лес, и его колеса стучали сердито: «Т-т-т-т». Услыхала его песенку птица и захотела спеть так же, но у нее получилась ласковая песенка: «Ть-ть-ть» (дети повторяют звукосочетания по два раза). Итак, мальчики будут поездом, а девочки- птичками. Идет поезд, колеса стучат… Поет птичка… (Дети произносят нужные звукосочетания).
Упражнение повторяется по 3 раза, затем дети меняются местами.

слух и речевое дыхание.
Воспитатель бросает мяч, называет слово с

выделением ударного слога; ребенок ловит мяч, называет ударный звук и перебрасывает мяч воспитателю.
 

игры Ребенок сидит перед ведущим. Под песенку ведущего он повторяет за

ним движения: Пальчик о пальчик тук да тук. Хлопай, хлопай, хлопай! Ножками топай, топай! Спрятались, спрятались! Пальчик о пальчик тук да тук. (Повторить 2раза.) (Хлопать в ладоши.) (Повторить 2раза.) (Закрыть лицо руками.) (Повторить 2 раза.)

и речевое дыхание.
На фланелеграфе выставляются картинки. Первый

ряд: барабан, флаг, курица, дудочка, собака, шишка; второй ряд: попугай, волк, гусь, трамвай, зонт, жук.
Воспитатель. Вверху и внизу картинки. Давайте расставим их парами, чтобы первые звуки были товарищами (звонкий- глухой звуки).
Дети выходят, называют предмет и первые звуки слов. Выставляют нижние картинки под верхними, чтобы первые звуки составляли пару «звонкий- глухой согласный).

содержание. Развивать фонематический слух, речевое внимание и речевой аппарат.
Воспитатель бросает

мяч по кругу, называет слова с выделением любого твердого и мягкого согласных звуков. Ребенок должен повторить слово так же и перебросить мяч воспитателю. В игре принимают участие все дети. Если ребенку Развивать фонематический слух, речевое внимание и речевой аппарат.

звук [л] и [ль]. На фланелеграф выставляет синий и зеленый

кружки.
Воспитатель. Посмотрите на свои картинки. В названии предметов есть звук [л ] – большой братец или звук [ ль]- маленький братец. Поднимите картинки, в названии которых есть звук [л] (проверяет); теперь со звуком[ль ] (проверяет).
Дети по очереди выходят, называют слово с выделением этих звуков и ставят картинки после соответствующих кружков. Один ребенок называет все слова со звуком [л], другой- со звуком [ль].

лет эта игра еще не понятна, а 4-5-летки вполне могут

удерживать в тайне местоположение мячика и ждать своей очереди.          Взрослый садится и своим примером предлагает детям сесть. Все сидят на полу или на стульчиках в кругу. Водящий закрывает ладонями глаза и кладет голову на колени. Мячик-яблочко передается из рук в руки перед собой, а для 6-летних – за спиной, с песенкой на произвольный мотив:
        Катись-катись яблочко,          Ты катись, румяное.          Ты катись, катись,          Мне в ладошки прикатись.              

просит кого-то показать ручки. Каждый спрашиваемый должен показать обе ручки.

Для младших детей количество угадываний может быть неограниченным, тот, у кого было яблочко, становится водящим. Для 6-леток вводятся дополнительные правила: найти яблочко за 3-2-1 раза; если водящий не угадал, то он остается водящим еще на один кон.          Дети школьного возраста с удовольствием продолжают играть, сами придумывая новые правила.

 А теперь остановись! – в этот момент мячик останавливается у кого-то в руках. Все прячут руки за спину. Песенкой же приглашают водящего угадать, у кого прячется яблочко: 

Выбираются двое водящих. По сигналу ведущего они бегут внутри круга

в противоположных направлениях, стараясь шлепнуть игроков по ладоням, которые те должны успеть убрать. Кого водящие коснулись рукой, считаются замороженными и больше участия в игре не принимают.

прокатывать мяч, накрывается большим куском ткани или покрывалом, образует туннель

(можно использовать стулья, поставив 2-3 в ряд). Взрослый встает на коленочки с одной стороны туннеля, ребенок – с другой и перекатывают мяч друг другу. В идеале мяч проходит через двое ворот.          После 5 лет игру можно преобразовать, сделав большие ворота и поставив в них «вратаря», который будет пытаться поймать или отбить мяч. Закатывать мяч в импровизированные (разной высоты и ширины ворота) можно не только рукой или ногой, но и каким-нибудь предметом (клюшкой, палкой). Размеры мяча и палки (клюшки) можно варьировать. Лучше подобрать такой мяч, который легко и быстро катится по полу.          Другой возможный вариант - на участке закатывать мяч в ямку руками, ногой или клюшкой.