Использование мнемотехники в процессе ознакомления дошкольников с художественной литературой

литературой
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Кораблик» г.Волгодонска

запоминание, сохранение
и воспроизведение информации,
развитие связной речи.

 

образ предмета; 2. Раскрыть сущность в объекте. 3. Замысел по

созданию таблицы
обсуждается с детьми, чтобы
она была им понятна.

и обогащать словарный запас детей.   3. Формировать умение преобразовывать

абстрактные символы в образы (перекодировка информации). 4. Способствовать формированию развития у детей восприятия, воспроизведения, умения использования средств технологии. 5.Знакомить детей с книжной культурой. 6. Формировать интерес к детской литературе.

стихотворения с опорой на
мнемотаблицу с установкой, что это стихотворение

будет разучиваться наизусть.
3. Вопросы по содержанию стихотворения.
4. Объяснение значения непонятных слов в доступной для ребенка форме.
5. Чтение взрослым отдельно каждой строчки стихотворения и повторение её ребенком с опорой на мнемотаблицу.
6. Рассказывание ребенком стихотворения с опорой на мнемотаблицу.

на ней изображено;
2. Перекодировка информации, т. е. преобразование из абстрактных

символов в образы;
3. После перекодировки осуществляется пересказ, составление рассказа по заданной теме;
4. Зарисовка мнемотаблиц детьми (в старших группах);
5. Рассказывание по мнемотаблицам,
созданными детьми.

мышление, способность к замещению;
активизируется речь;
появляется интерес к художественной литературе;
дети преодолевают

робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.