Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Использование рефлексии на уроках в начальных классах
Содержание
- 1. Использование рефлексии на уроках в начальных классах
- 2. Что такое рефлексия?под рефлексией понимают самоанализ деятельности
- 3. Слайд 3
- 4. Используемая литература Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Современный
- 5. СайтыА.В.Хуторской Анализ, самоанализ и рефлексия урока http://khutorskoy.ru/be/2008/0312/index.htmГоловкина
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Фото вставить где вы за компом
- 12. Исходя из функций рефлексии предлагается следующая классификация:1.Рефлексия настроения и эмоционального состояния
- 13. Слайд 13
- 14. Рефлексия деятельностиЛесенка успеха
- 15. «Дерево успеха»3-4 ошибкиНет ошибок1 ошибка
- 16. Рефлексия содержания учебного материалаЯ научился….Было интересно….Было трудно….Мои
- 17. Сегодня я узнал…Было интересно…Было трудно…Я выполнял задание…Я
- 18. 3.Оценивание своей активности и качества своей работы
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Сетевые сообщества учителей начальных классов
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. Слайд 32
- 33. Дистанционное обучение учащихся 4 класса
- 34. Слайд 34
- 35. Слайд 35
- 36. Скачать презентанцию
Что такое рефлексия?под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов. Под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Что такое рефлексия?
под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.
Под рефлексией понимают самоанализ деятельности
и её результатов. 
Слайд 3 Рефлексия в учебной деятельности – это осознанное получение
новых знаний, когда ученик: 1) анализирует и актуализирует имеющиеся знания
и умения; 2) пополняет их, вдумчиво выполняя задание; 3) критически оценивает сделанное; 4) проверяет и анализирует результат своей деятельности
Слайд 4Используемая литература
Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Современный урок. Часть 1.
Научно-практическое пособие. - Издательство «Учитель»
, Ростов-на-Дону, 2011 г.
Майорова Н.П.,
Чепурных Е.Е., Шурухт С.М., «Обучение жизненно важным навыкам в школе: пособие для классных руководителей». – СПб.: Издательство «Образование – Культура», 2008г.
«Модернизация образовательного процесса в начальной, основной и старшей школе: варианты решения
. Рекомендации для опытьно-экспериментальной работы школы./под ред.А.Г.Каспржак и др. – Национальный фонд подготовки кадров
. Институт новых технологий образования. – М.: Просвещение, 2004г
Соколова Л.А. «Рефлексивный компонент деятельности, как необходимое условие развития учителя и учащихся»
, журнал «Иностранные языки в школе» №1,2005г
Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе - М.: «Сентябрь»,2006
Слайд 5Сайты
А.В.Хуторской Анализ, самоанализ и рефлексия урока http://khutorskoy.ru/be/2008/0312/index.htm
Головкина Екатерина Вячеславовна Подведение
итогов уроков. Рефлексия. //http://ezhva-licey.ru/teachers/nmr/metodich_razrabotki/itogi_uroka/
Выпускная квалификационная работа по психологии специальность 050709
Психология преподавания в начальных классах «Развитие рефлексии в младшем школьном возрасте»Косарева Елена Курсовая работа «Рефлексия и способы ее развития» // http://www.allbest.ru/ Коллекция рефератов Revolution
Гукалова Ирина Викторовна Роль и место содержательной рефлексии на уроке. http/://kollegi.kz/publ/21-1-0-93
Слайд 12Исходя из функций рефлексии предлагается следующая классификация:
1.Рефлексия настроения и эмоционального
состояния
Слайд 16Рефлексия содержания учебного материала
Я научился….
Было интересно….
Было трудно….
Мои ощущения……
Этот урок дал
мне для жизни……
Больше всего понравились задания ….
Своей работой на уроке:
Доволен….
Не
совсем доволен….Я недоволен потому что…
Они мне нравятся больше остальных….
-Я чувствую, что с правлюсь с ними не хуже , чем с другими заданиями…..
-Они легче других заданий.
Слайд 17Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я выполнял задание…
Я понял,что…
Меня удивило…
Мне захотелось…
Я
попробую…
Урок дал мне для жизни…
Я смог…
Фразы из рефлексивного экрана:
Упражнение
«плюс-минус-интересно».
«П»записывается
всё, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции «М» записывается всё, что не понравилось на уроке, показалось скучным, осталось непонятным.
«И»учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке, что хотелось бы узнать по этой проблеме и вопросы учителю.
(это вид приемлем на этапе проверки домашнего задания, защите проектных работ; он даёт возможность осмысления способов и приёмов работы с учебным материалом, поиска наиболее рациональных; а применение в конце урока покажет активность каждого ученика
Слайд 183.Оценивание своей активности и качества своей работы на уроке.
«-»-ответил по
просьбе учителя, но ответ не правильный
«=»-ответил по просьбе учителя, ответ
правильный«!»-ответил по своей инициативе, но ответ не правильный
«+»- ответил по своей инициативе, ответ правильный
«0»- не отвечал
Упражнение «Комплимент»
Комплимент-похвала
Комплимент деловым качествам
Комплимент в чувствах
Анкетирование
На уроке я работал
Своей работой на уроке я
Урок для меня показался
За урок я
Моё настроение
Материал урока мне был
Домашнее задание мне кажется
Активно/пассивно
Доволен/не доволен
Коротким/длинным
Устал/не устал
Стало лучше/хуже
Понятен/не понятен
Лёгким/трудным
