Л.Н.Толстой "Акула", 3 класс

знания о жизни … -продолжим работу над развитием читательских…
- продолжим знакомство

с творчеством … - расширим свои знания о жизни … -продолжим работу над развитием читательских…

продолжим знакомство с творчеством …
расширим свои знания о жизни …
продолжим работу над развитием читательских…

челюсть – острые ножи.
Ты не боишься? Зря…дрожи!!!
Её боится даже кит,

А безопасна, если спит.
Потрогать можно, раз заснула.
Кто эта рыбина?

Отгадайте загадку и узнаете что мы будем изучать

вспомним некоторые факты из биографии Л.Н. Толстого.

такой замечательный материк , как Африка. Слушайте внимательно.

Африка, второй по величине после Евразии материк. Его площадь 29,2 млн. км квадратных. По Африке протекает самая длинная река в мире – Нил. В Африке есть самая большая пустыня – Сахара. Африка это теплый материк, температура там летом +20 – 25 градусов, а зимой также преобладают высокие положительные температуры (10 – 16 градусов). В Африке находятся слоны, носороги, зебры, гиппопотамы, множество птиц в том числе и страусы, фламинго. В морях Африки живут такие рыбы как акулы. Это гигантские хищные рыбы. У них удивительное обоняние, которое используется ими для добывания пищи, кроме того, у них есть много рядов острых, загнутых назад зубов.

Ребята, мы с вами поговорили, о таком материке, как Африка.

А теперь давайте посмотрим как описывают Африку Толстой в своем рассказе «Акула»
Словарная работа.
Чтобы лучше понять рассказ, давайте познакомимся с новыми словами, поучимся использовать их в речи. Для этого мы проведем словарную работу.

Якорь – металлический стержень с лапами, укрепленный на

цепи и опускаемый на дно для удержания судна на месте.










Хобот – упирающаяся в землю задняя часть пушки.

Артиллерист – военнослужащий при огнестрельном орудии.

происходили события?
– Где и почему моряки устроили купальню?
– Какое настроение

было на корабле?

прочитайте его.
– Почему мальчики оказались в открытом море?
– Что

значит слово вздумали? Подчеркните это слово.
– Как автор через это слово выражает своё отношение к их поступку?
– А как вы относитесь к забавам мальчиков? (Понимаете или осуждаете их за это?)

1 столбце мы будем давать характеристику артиллеристу. Напишите, что вы

можете сказать про его настроение и отношение его к сыну и его товарищу.

3 часть.

ЗАДАНИЯ К 3 ЧАСТИ:

в их описании. Дайте им характеристику. Какие они?
2. Дайте совет мальчикам в

тот момент, когда они увидели акулу.
3. Что значит пронзительный визг?
4. Озаглавьте 4 часть.
– Итак, в рассказе появилась акула.
– Что изменилось в поведении мальчиков и артиллериста, дайте характеристику мальчикам и артиллеристу.

Задание к 4 части:

друг другу вопросы по 5 части и ответьте на них.

на этот шаг?
– Как вы думаете, легко ли ему

было принять решение стрелять из пушки?
– Почему после выстрела он упал и закрыл лицо руками?
– Как вы относитесь к поступку артиллериста?
– Перечислите и качества, которые проявил артиллерист в этот момент.
– Чем закончилась эта история?

план.

прочитали о решительном и мужественном человеке, который своим смелым поступком

спас жизнь двух мальчиков.

Подведение итогов урока: