Мастер-класс по проведению музыкально-дидактических игр с использованием универсального дидактического пособия

ключик»
«Мастер-класс по проведению музыкально-дидактических игр с использованием универсального дидактического пособия»

особое место в эстетическом и художественном воспитании человека.

Дошкольники проявляют особую любовь к музыкальному искусству и могут быть вовлечены в посильную для их возраста деятельность, целями которой являются развитие интереса к музыке и пробуждение потребности постоянного общения с ней.
Поэтому, одним из важнейших средств в развитии музыкальной деятельности детей являются музыкально-дидактические игры.

ритма, творческих способностей детей.
Дидактические игры являются игровым

методом обучения, направленным на усвоение, закрепление и систематизацию знаний о музыке, а также игровой формой обучения и самостоятельной игровой деятельностью, средством музыкального общения и развития ребёнка.

доступной игровой форме помочь им разобраться в соотношении звуков по

высоте,
развить у них чувство ритма, тембровый и динамический слух,
побуждать к самостоятельным действиям с применением знаний, полученных на музыкальных занятиях.
В процессе игр дети не только приобретают специальные музыкальные знания, у них формируются необходимые черты личности, и в первую очередь чувство товарищества, ответственности.

быть просты и доступны, интересны и привлекательны.
В процессе игр

дети не только приобретают специальные музыкальные знания, у них формируются необходимые черты личности, и в первую очередь чувство товарищества, ответственности.
Музыкально-дидактические игры должны быть интересно и красочно оформленными. Например, карточки с изображением музыкальных образов — яркими, художественными, точно соответствовать содержанию игры.

к педагогическому управление процессом игры. Разносторонние подходы отражали и разнообразные

принципы классификации. Н.А.Метлов с воспитательной точки зрения выделил: - игры с пением, развивающие музыкальный слух, голос, ритм и умение правильно передавать мелодию; - игры-сказки, для воспитания художественного вкуса и радостных эмоций. Н.А.Ветлугина (продолжатели: А.Н.Зимина, Э.П.Костина, Н.Г.Кононова) научными исследованиями в области развития музыкально-сенсорных способностей показала первостепенную роль музыкально-дидактических игр, как основы чувственного восприятия музыки. Л.Н.Комиссарова разработала систему применения наглядных средств при организации и проведении настольных дидактических игр на музыкальном занятии и в повседневной жизни детского сада.

слуха
«Три цветка» Дидактическая игра на определение характера музыки
«Солнышко» Дидактическая игра на

определение высоты звуков
«Колобок»
Игра на развитие слухового восприятия
«Теремок»
Игра на развитие слухового восприятия и музыкального образа

и многие другие!

отличие от младших дошкольников они могут самостоятельно играть друг с

другом в музыкально-дидактические игры, составлять их, придумывать последовательность действий, формулировать правила игры.
Это натолкнуло нас на разработку и внедрение в работу нашего детского сада «Универсального дидактического пособия».

детьми на занятии, закрепить средствами музыкально-дидактических игр: в режимных моментах,

в индивидуальной работе, во время проведения праздников и развлечений.
Для этой цели мы используем универсальное дидактическое пособие в разных областях образовательной деятельности:
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Художественно-эстетическое

ними играть. Если я буду только приучать, требовать, настаивать, я

буду посторонней силой, может быть полезной, но не близкой. Я должен обязательно немного играть, и я этого требовал от всех своих коллег».

работе с детьми. Это возможно при условии правильного перспективного планирования

музыкально-дидактических игр, а также при тесном взаимодействии музыкального руководителя и воспитателя, так как освоенные на музыкальных занятиях дидактические игры переносятся в самостоятельную деятельность в группе, включаются в развлечения и досуги.