Мектеп жасына дейінгі балалардың шығармашылық дамытушылығы.

шығармашылыққа өзінің қатынасын
білдіруге мүмкіндік береді
Көркем құралдармен( түс

, ырғақ ,
пішін ,композиция және т,б.)жеке
көркем образдар жасауға мүмкіндік
береді.

бейнелеуі болып табылады.

туындылары үш өлшемнен (биіктік, ендік, аумақтық) құралады. Мүсіндеме қатты заттардан

немесе пластикалық материалдардан жасалады. Осыған байланысты, мусіндеме жасайтын адамды - мүсінші деп атайды.

материалдар қолданылады және оларды ұқсату тәсілі де түрліше болады. Жапсырмалау

процесі бас бармақ пен сұқ саусақ қимылдары арқылы істеледі. Жұмыс барысында мүсінді айналдыра отырып, жан-жағынан сомдап, қадағалап, артық- кем жерлерін түзеп отыру керек. Жапсырмалаудың басты міндеті – бейнені айқын көру, көрген затты дұрыс елестете білу, жабыстыру, созу, жұмырлау, илеу сияқты тәсілдерін меңгеру.

(азаматтық, революциялық, лирикалық, еңбек, әзіл т.б.), шығу тегіне байланысты (халықтық, авторлық, қалалық,

әскери, балаларға арналған, діни т.б.) және орындалуы менқұрылымына байланысты (жеке дауысты, көп дауысты) болып бөлінеді. Әуендік-интонацация, орындаушылық мәнер-нақышы және шырқау ерекшелігіне сай қазақ әндері Арқа әндері, Жетісу сазы, Батыс Қазақстан мектебі, Алтай әуені, Сыр бойы мақамы тағы басқа болып айқындалады. Халқымыздың ән шығармашылығы негізінен домбыра аспабының сүйемелдеуімен дамыған. Тақпақ-сазды екпіндегі нөсер терме, желдірме-толғаулар және кең тынысты созып айтатын көтеріңкі әндер көбіне халықтық әндерге тән. Қазақстанның кәсіпқой композиторларының әндеріне өмірдегі сан-алуан тақырып арқау болған. Отандық ән жанрының дамуына Абай, Ақан сері, Мұхит, Біржан, Балуан шолақ, Үкілі Ыбырай, К. Әзірбаев, Н. Бекежанов, Л. Хамиди, Б. Байқадамов, С. Мұхамеджанов, С. Кәрімбаев,Ә. Еспаев, Н. Тілендиев, Е. Рахмадиев, Ш. Қалдаяқов, Ә. Бейсеуов, М. Маңғытаев,Т. Базарбаев, Е. Хасанғалиев т.б. елеулі үлес қосты.[1][2]

нәрсе ойлап табу, сол арқылы жетістікке қол жеткізу деп түсіну

керек. Философиялық сөздікте «шығармашылық – қайталанбайтын, тарихи қоғамдық мәні бар, жоғары сападағы жаңалық ашатын іс-әрекет» деп түсіндіріледі. Көрнекті психолог Л.Выготский «шығармашылықты жаңадан ашатын әрекет» деп атаған. Ал осы мәселені терең зерттеген психологтардың бірі Я.Пономарев оны «даму» ұғымымен қатар қояды. Өйткені, әрбір жаңалық, әсіресе, интеллектуалдық тұрғыда болса, ол баланың психикасын жаңа сапалық деңгейге көтереді деп есептейді. Бұл пікір бүгінгі педагогиканың талаптарына сәйкес келетіндіктен көңілге қонымды.

ұғымдарының мәнін терең түсініп алуды қажет етеді.

толғайды. Жүсіп Баласағұн, Әл-Фараби, Абай өз еңбектерінде адамның жеке басын,

қабілеттерін дамытудың жолдарын зерттеген. Бала шығармашылығына бағыт – бағдар беруді ең алғаш білім мазмұнына енгізген – М.Жұмабаев.

бала зейінін акыл-ойға шоғырландыру;
Қиял ширақтығын қолдау;
жалпы шығармашылық іс-әрекетке бағыт-бағдар беру

: Диалог ертегі
Төртінші тапсырма: Жұмбақтар, мақалдар, құрастыру