Методическая разработка раздела образовательной программы Окружающий мир

«Основная общеобразовательная школа №25»



Методическая разработка раздела
«Родной край – часть большой

страны»
образовательной программы «Окружающий мир»


Для учащихся 4 класса
начальной школы


Автор: Хазова Анна Ивановна
учитель 1 квалификационной категории


г. Дзержинск, 2014

Школа России »

Издательство Москва «Просвещение»,
4 класс - 2011 г.

человек творение Бога-творца и Природы
К.Д. Ушинский – принцип природосообразности и

приближения процесса обучения к природе

детей;
расширение кругозора обучающихся;
позитивное отношение к живому и не живому миру;
адекватная

оценка собственного поведения;
выполнение роли наблюдателя и эксперта.

воспитания

большой страны»
в современных условиях приобретает особую актуальность

и его сложностью

возрастным и

психологическим особенностям детей;
органичного единства обучения и воспитания
непрерывности;
единства активных и интерактивных методов обучения творческой самостоятельности детей.

законов природы, воспитание ответственности за состояние окружающей среды
Задачи:
знакомство обучающихся с

конкретными природными объектами своего края;
обучение навыкам наблюдения в окружающей среде за природными объектами;
овладение базовыми навыками использования ПК в освоении учебного материала;
формирование представлений о взаимосвязях живых организмов и сред в природе;
систематизация и расширение знаний учащихся о природе и хозяйстве своего края;
воспитание эмоциональной отзывчивости, чувства сопричастности к жизни природы и общества, к природным объектам, стремления охранять природу родного края.

края, полезные ископаемые, формы земной поверхности, водоемы своего края;
природные сообщества.
пользоваться

атласом-определителем;
пользоваться интерактивной доской, ПК;
различать растения и животных, характерных для леса, луга, водоемов, полезные ископаемые, основные сельскохозяйственные растения и животных своего края;
проводить наблюдения за природными явлениями;
давать оценку деятельности людей с точки зрения ее экологической допустимости;
определять необходимые меры охраны природы, свое участие в сохранении природного окружения;
самостоятельно находить в учебниках и других источниках сведения по темам раздела;
владеть элементарными приемами чтения географической карты.

их свойства;
Схема «Почва»
Практическая работа «Земля –кормилица»;
Кроссворд «Водоемы»;
Анкета «Лес – природное

сообщество»;
Сочетания для составления текста «Русский лес зимой»;
Филфорд «Растения и животные луга»;
Игра «Земля – наш дом»;
Правила поведения в природе;
Схема «Животноводство в нашем крае»;
Игра «Я знаю свой край»;
Викторина о птицах;
Стихи о воде и лесе.
Видеоматериалы по темам раздела
 

человека с природой;
используют в процессе обучения; интерактивную доску и ПК.

и деятельно-практическое отношения».
Б.Т. Лихачев