Методика и технологии формирования учебно - познавательной компетенции 2 класс

не ставим передними проблемы, которые надо решить” Роджер Левин  
4
1
2
3
5
ценностно-смысловая
информационная
учебно-познавательная
коммуникативная
думать
искать
сотрудничать
приниматься
за дело
адаптироваться
Ключевые

1

2

3

4

2

3

4

5

элементы логической, методологической, общеучебной деятельности соотнесенной с реальными познаваемыми объектами.
Умение

Умение планировать.

Умение анализировать.

Оценивать свою
деятельность.

Умение ставить
познавательные задачи,
выдвигать гипотезы.

Умение описывать
результаты,
делать выводы.

пояснить свою цель.
Не знаю, что происходит, как происходит.

Но могу узнать,

мы будем писать на минутке чистописания. Она находится в корне

Словарная работа

На доске:
п ф б к т х е ш с р ч е ш з ц а
Мысленно уберите буквы, обозначающие глухие согласные звуки и вы узнаете слово, с которым мы познакомимся на уроке.  

деятельности.
Алгоритм действия:
Что идет за чем.
Что должно получиться.
Что делаю и

Я выполнял работу ….
Я выполнил работу без ошибок…
Я выполнил работу самостоятельно (или с помощью)

Алгоритм самооценки:

Рефлексия:

Сегодня на уроке я узнал…
Мне было интересно…
Было трудно…
Я научился…
Я понял, что…

явлений, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой

формулировать свою позицию (интерпретация), адекватно понимать собеседника (автора);

извлекать информацию из текста;

давать оценочные суждения, в случае если этого требует анализ текста.

Технология
продуктивного чтения:

выбирать условия проведения наблюдения или опыта, описывать результаты, формулировать выводы.

своего исследования.