Наполнение музыкального уголка

Дмитриева М.В.
Швыдкова Н.В.

и возможностью самостоятельно играть, экспериментировать с музыкальными игрушками, свободно заниматься

творческим музицированием.
Самостоятельная творческая деятельность ребёнка возможна при условии создания специальной предметно-развивающей среды.
Для развития самостоятельной музыкальной деятельности детей очень большое значение имеет музыкальный уголок в группе (музыкальная зона).
Развитие творческого начала детей во многом зависит от оборудования и его привлекательности.

её красоту.

ЗАДАЧИ:
Творчески оформленный музыкальный уголок поможет:
расширять представления о

музыке;
развивать воображение детей;
активизировать эмоциональную сферу, мышление, речь;
создавать радостное настроение.

подвижность.
Наличие фонотеки, аудиотеки с песнями, сказками, музыкой
Наличие атрибутов из бросового

материала, нетрадиционного оборудования.
Наличие иллюстративного материала для ознакомления детей с разными видами музыкальных инструментов
Разнообразие детских музыкальных и шумовых инструментов.
Эстетика в оформлении оборудования и самого уголка.
Креативность (творчество) педагогов в дизайне уголка.
Безопасность оборудования и материалов уголка музыкальной деятельности;
Разнообразие дидактических игр по разным видам музыкальной деятельности и их соответствие возрастным особенностям детей;
Наличие и разнообразие иллюстративного материала по музыкальным произведениям;
Наличие портретов известных музыкантов в соответствии с программой;

для детей
На верхнюю полку помещают инструменты, которые используются детьми

дозированно (например, металлофон), и те, с которыми дети могут заниматься только под контролем воспитателя, в соответствии с санитарно - эпидемиологическими нормами ДОУ
На нижней полке - барабаны, ложки, треугольники, маракасы. Необходимо уделять особое внимание качеству звучания музыкальных инструментов. Они должны быть хорошо настроены и издавать знакомые детям звуки. Не забывайте, что некачественное звучание калечит и засоряет слуховой опыт ребёнка!

Озвученные музыкальные инструменты и игрушки
игрушки-инструменты со звуком неопределённый высот
игрушки-инструменты, издающие

только один звук
игрушки-инструменты с фиксированной мелодией
игрушки-инструменты с диатоническими и хроматическими звукорядом для творческого музицирования

слушают)
Чайковский П.И.
Кабалевский Д.Б.
Прокофьев С.С.
Рахманинов С.В.
2) Иллюстрации - пособия типа

«Лото»: карточки
с нарисованными или наклеенными на них картинками

вносить новые музыкально-дидактические игры, самодельные музыкальные инструменты (стуканчики, сыпучки, коробочки,

трещотки, погремушки), пополнять картотеку песен, попевок, упражнений, артикуляционной гимнастики, материалом, ранее выученном на музыкальных занятиях.

кроме того, он должен быть по возможности изолирован, так как,

с одной стороны, музыкальные занятия и игры детей требуют сосредоточения слухового внимания, а с другой стороны, «звучащая» деятельность не должна мешать другим занятиям дошкольников.

миниатюрное пианино,
металлофон,
также музыкальные игрушки.
В углу лучше поставить

магнитофон, с помощью которого дети прослушают музыку, а также мелодии, способствующие психологической релаксации и психическому расслаблению.

фотографии детских выступлений,
портреты композиторов,
красочные плакаты,
картинки с музыкальными инструментами.

зайка и т. д.)
Музыкальные инструменты с фиксированным звуком — органчики,

шарманки
Шумовые инструменты: погремушки, колокольчики, бубен, барабан
Неозвученные бутафорские музыкальные инструментов (гармошки, дудочки, балалайки и т. д.)
Атрибуты к музыкальным подвижным играм
Флажки, султанчики, платочки, яркие ленточки с колечками, погремушки, осенние листочки, снежинки для детского танцевального творчества (пополняется по необходимости)
Ширма настольная с перчаточными игрушками
Магнитофон и набор программных аудиозаписей
Музыкальные картинки к песням, которые могут быть выполнены на кубе, в виде альбома или отдельные красочные иллюстрации.

с младшей группы и добавить:
Металлофон
Шумовые инструменты для

детского оркестра
Книжки «Наши песни» (каждая книжка иллюстрирует знакомую детям песню)
Фланелеграф или магнитная доска
Музыкально-дидактические игры: «
Музыкальные инструменты», «Звонкие ладошки», «Ритмические палочки» и др.
Атрибуты к подвижным музыкальным играм:
«Кошка и котята», «Заинька», «Зайцы и медведь», «Лётчики» и др.
Музыкальные лесенки (трехступенчатая, на которых находятся маленькая и большая птички или маленькая и большая матрешка
Ленточки, цветные платочки, султанчики и т. п. (атрибуты к танцевальным импровизациям но сезону)
Ширма настольная и набор игрушек
Магнитофон и набор программных аудиозаписей

бубны, барабаны, треугольники
Музыкальные игрушки-инструменты с хроматическим и диатоническим звуком

(металлофон, пианино, баян, аккордеон, флейта)
Иллюстрации по теме: «Времена года»
Музыкальные игрушки-самоделки (Дети с удовольствием примут участие
в изготовление инструментов для шумового оркестра)
Музыкально-дидактические игры: «Узнай песенку по двум звукам», «Бубенчики», «Музыкальная лесенка», «Ритмическое лото» и др.
Атрибуты к подвижным играм
Рисунки детей к песенкам и знакомым музыкальным произведениям
Настольная ширма и ширма по росту детей
Музыкальные лесенки пятиступенчатая и семиступенчатая
Атрибуты для детского танцевального творчества: элементы костюмов к знакомым народным танцам

маракасы, бубны, арфа, детское пианино,

металлофон, колокольчики, треугольники, флейты, барабаны.
Портреты композиторов
Папки-альбомы: «Мы рисуем песенку» с рисунками детей, в которых они
отображают эмоции и чувства о прослушанных музыкальных произведениях
и полюбившихся песнях
Пособие «Эмоции» (карточки, на которых изображены лица с разными эмоциональными настроениями) для определения характера мелодии при слушании музыки
Наглядные пособия: «Симфонический оркестр», "Народные инструменты»
Самодельные инструменты для шумового оркестра
Музыкально-дидактические игры

- неваляшки,
образные музыкальные «поющие» или
«танцующие» игрушки
В МУЗЫКАЛЬНЫХ УГОЛКАХ

ДОЛЖНЫ НАХОДИТЬСЯ :

Музыкально-дидактические игры:

с музыкальным репертуаром
Технические средства

занятиях в повседневной жизни детского сада.
Станет ли эта среда

развивающей, захочет и сможет ли ребёнок освоить её в своей деятельности зависит:
от компетентности взрослого,
его доброжелательности,
заинтересованного отношения к детям,
Ребёнок и взрослый
действуют вместе –
им обоим должно быть
комфортно в музыкальной среде.

М., 1978. 2. Кабалевский Д.Б. Как рассказать детям о музыке? -

М., 1982. 3. ФГОС Дошкольного образования: http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2015/02/14/rekomendatsiya-dlya-pedagogov-doshkolnykh-uchrezhdeniy-sozdanie
4. http://www.maam.ru/detskijsad/konsultacija-dlja-vospitatelei-v-forme-prezentaci-na-temu-oformlenie-i-osnaschenie-muzykalnyh-ugolkov-v-grupah-dou.html
5. http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2011/09/15/trebovaniya-k-soderzhaniyu-muzykalnykh-ugolkov