"Образовательная программа Детский сад-дом радости Н.М. Крыловой."

Конвенции о правах ребёнка, принятой Генеральной Ассамблеей ООН, согласно которой

«…образование ребёнка должно быть направлено на развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребёнка в их самом полном объёме…»
(ст. 29)

структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Минобрнауки РФ от

23 ноября 2009г. № 655) и проектом стандарта дошкольного образования и опирается на достижения физиологической, психологической, нейрофизиологической и педагогической науки XX в. При её разработке учтены и современные открытия в области дошкольного детства.

достижений отечественной и мировой педагогики, психологии, нейрофизиологии и других наук.

В ней представлена авторская концепция воспитания дошкольника. Программа внедряется в работу с детьми дошкольного возраста с 1985 года. На протяжении длительного времени она уточнялась и дорабатывалась.  Состоит из введения и характеристики работы во второй младшей, средней, старшей и подготовительной к школе группах. 

потребность в коллективе, на основе принципов «педагогики сотрудничества».
Центральным ядром программы,

как системы, является нравственно-трудовое воспитание маленького ребёнка, что способствует формированию ценностных ориентаций детской личности.

Цели программы

развития каждого ребёнка;
содействие освоению ребёнком разных видов деятельности на уровне

самостоятельности и развитие его творческого потенциала;
содействие овладению основами духовной культуры. 

Задачи программы

направленности;
принцип тесной взаимосвязи национального и общечеловеческого в воспитании;
принцип интегративного

подхода;
принцип развития психики в деятельности и общении; принцип природосообразности, оздоровительной направленности воспитания;
принцип гармонии трёх начал;
принцип сотрудничества воспитания в семье и в детском саду по законам содружества. 

Принципы программы

физической культуре, здоровому образу жизни как к фундаменту общечеловеческой культуры,

обогащению физического и психического развития.
Второе направление содействие амплификации социально-личностного развития ребёнка: разностороннему развитию и саморазвитию как индивидуальности в процессе выполнения им разных видов деятельности на уровне самосознательности и творчества; освоению первоначальных представлений социального характера и включению воспитанника в систему социальных отношений: приобщению его к основам духовной культуры и интеллигентности.

Направления программы

обогащение его познавательных интересов; овладения им познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной)

деятельностью; открытия дошкольником элементарных математических, географических, экологических и других представлений из разных наук, называемых «избыточной информацией», которая и приводит выпускника детского сада к сознанию необходимости и потребности продолжить открытие наук, овладевая для этого умением читать и потребностью идти учиться в школу

к основам эстетической культуры, понимание красоты в произведениях искусства, архитектуры,

киноискусства и литературы, в предметах народного творчества; развитие эстетического восприятия окружающего мира, нравственно – эстетических чувств в процессе общения с природой, в быту, в играх, эмоциональной отзывчивости на эти произведения, интереса и бережного отношения к ним.

и развитие одарённости!