Презентация для родителей "Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста"

Кичигина Н.А – воспитатель высшей квалификационной категории МАДОУ №18 «Детский

сад «Ладушки»

и пальцев рук в психологии и педагогике имеет большое значение

и расценивается как один из показателей психического развития ребенка. И.М. Сеченов писал, что движения руки человека наследственно не предопределены, а возникают в процессе воспитания и обучения как результат образования ассоциативных связей между зрительными ощущениями, осязательными и мышечными в процессе активного взаимодействия с окружающей средой.
На кончиках детских пальчиков расположены нервные окончания, которые способствуют передаче огромного количества сигналов в мозговой центр, а это влияет на развитие ребенка в целом. Все способы развития мелкой моторики оказывают благотворное воздействие на организм.

совокупность скоординированных действий нервной системы, часто в сочетании со зрительной

системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук и ног.

особенности у детей городских. К сожалению, о проблемах с координацией

движений и мелкой моторикой большинство родителей узнают только перед школой. Это оборачивается форсированной нагрузкой на ребенка: кроме усвоения новой информации, приходится еще учиться удерживать в непослушных пальцах карандаш. Поэтому в детском саду, и конечно же дома необходимо создавать все условия, способствующие развитию мелкой моторики.

кистей, координация деятельности костной, мышечной и нервной систем активизирует зоны

мозга, ответственные за двигательную проекцию;
близость этих отделов к речевой зоне улучшает формирование, развитие речи у деток раннего возраста;
чем больше нагрузка на пальчики, чем чаще ребёнок совершает мелкие, точные движения, тем раньше кроха научится говорить;
мелкая моторика связана с двигательной, зрительной памятью, координацией. Регулярные упражнения улучшают мышление, повышают внимание, развивают наблюдательность;
точные движения пригодятся деткам любого возраста в учёбе, повседневной жизни.

можно заниматься дома.

младшем дошкольном возрасте отводится пальчиковым играм. В России известны многие

старинные забавы с пальчиками: пестушки, прибаутки, потешки. Игры с пальчиками очень увлекательны. Они просты, эмоциональны и не требуют никаких приспособлений и специальной подготовки. В них можно играть где угодно – на прогулке, на отдыхе, в очереди к врачу, в дальней поездке. Это интересная игровая форма, благодаря которой, ритмическая организация поэтического текста и соотнесенных с ним движений, вовлекают ребенка в выполнение действие по показу взрослого.

легко справятся с этой задачей. После года усложните упражнение, чтобы

ребёнок запомнил размер, а не только порядок нанизывания красного, жёлтого или синего колечка. Понадобится пирамидка с кольцами одного цвета.
Игры по конструированию проводятся с ребенком с целью формирования мыслительных процессов и восприятия, обогащения сенсорного опыта, координации движений и развития мелкой моторики. Игры способствуют воспитанию сосредоточенности, зрительного и слухового внимания, умению добиваться результата, приучают к бережному обращению с игрушками, учат действовать по показу взрослого, следить за его действиями, подражать им.

Такие игры способствуют развитию не только мелкой моторики, но и

развитию элементарных навыков самообслуживания (застегивание и расстегивание пуговиц, завязывание шнурков).

процесс. Постоянный контроль линий, повторяющиеся движения в пределах определенной области

на листе бумаги положительно влияют на развитие моторики, улучшают координацию.

очень нравиться повторять за взрослыми движения, работая с этим новым

для них пластичным материалом. Это способствует развитию согласованных движений рук ребенка, а в конечном итоге влияет на развитие речи и мышления малыша.

гимнастике, которая подразумевает занятия с предметами, которые сами по себе

не разбираются, но из них можно делать другие вещи. С помощью такой гимнастики укрепляется и развивается кисть и два пальца руки, которые в последующем будут активно задействованы в письме.

может служить действие, когда нужно открывать и закрывать прищепку, сопровождая

это действие стихами о животных. Это может быть лиса или крокодил, гусь или аист, кошка или собака. Короткие стишки про этих животных, которыми будет сопровождаться это движение, помогут озвучить прищепку и она станет лаять, мяукать или щелкать клювом.

тогда цель игры с прищепкой будет совмещена с ролевой игрой,

когда малышу нужно будет развесить на веревочке кукольную одежду и закрепить ее прищепкой.
Для развития воображения стоит предложить ребенку набор прищепок и простых геометрических фигур. Сначала нужно показать, как можно сделать из них солнышко, цветочек, человечка, а потом и самому ребенку предложить собрать самостоятельно.

возрастов, совмещающая в себе элементы конструктора, настольной игры, головоломки и

набора для творчества.

с мелкими деталями, ребенок подготавливает руку к письму. Это очень

важно для подготовки детей к школе и дальнейшего его обучения);
развивает и совершенствует сенсорные эталоны (цвет, форма);
развивает психические процессы: внимание, память, мышление, воображение, фантазию, речь;
развивает познавательную активность детей, желание принять, заинтересовавшую ребенка информацию, и действовать в соответствии с ней самостоятельно, с проявлением элементов творчества;

схеме, образцу);
развивает математические способности у детей: счет, пространственную ориентировку;
вырабатывает у

детей художественный вкус, за счет ярких, красочных, эстетичных и необычных композиций;
способствует воспитанию столь важных качеств личности человека, как целеустремленность, самостоятельность, усидчивость, терпение, аккуратность, а самое главное, закладывает творческое начало.

этом нет ничего удивительного! В эту игру играют и малыши,

и дети старшего дошкольного возраста, и взрослые.
Это отличная развивающая игрушка и хороший способ провести время вместе с ребенком. Какими должны быть самые первые пазлы? Они должны быть очень простыми: от двух до четырех крупных деталей. Предметы, которые собирает ребенок, должны быть ему хорошо знакомы. Желательно, если это будет один крупный предмет, например, любимый сказочный герой вашего малыша. Как только ребенок научится собирать пазлы из 4-6 деталей, ему можно покупать более сложные варианты этой игры. Если с раннего детства ребенок собирает пазлы, то к 3 годам малыш будет уже способен собрать пазлы из 24 элементов.

и координацию движений;
развивает логику;
формирует навыки выработки стратегического решения задач;
развивает усидчивость

и аккуратность;
развивает воображение и фантазию;
развивает внимание и память;
учит принимать решения самостоятельно.

крышками от пластиковых бутылок и баночек? На самом деле очень

много, главное — собрать свою коллекцию крышек разных цветов и размеров и внимательно на них посмотреть. Крышки обладают несколькими полезными свойствами, которые делают их универсальными игрушками:
имеют простую форму;
имеют от одного до трех изменяемых признаков: цвет и размер — очевидные, и еще один — материал, из которого изготовлены (большинство — пластиковые, но есть и жестяные, резиновые и прочие);
они легкодоступны.

дадут понятие о величине, будут способствовать развитию мелкой моторики рук,

научат решать логические задачи, разовьют творческие способности.
В такие игры можно играть как с одним ребенком, так и с группой детей. С маленькими детьми играет воспитатель, а дети постарше могут играть самостоятельно.

игры на развитие мелкой моторики, как положительно они влияют на

развитие речи и внимания, оптико-пространственного восприятия, мышления, на формирование коммуникативных умений.
Таким образом, целенаправленная, систематическая и планомерная работа
по развитию мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста во
взаимодействии с родителями даёт хороший результат.