Презентация педагогического проекта Использование ИКТ в коррекционно-развивающей работе учителя-дефектолога с дошкольниками с ЗПР

Презентация педагогического проекта «Использование ИКТ в коррекционно-развивающей работе учителя-дефектолога с

дошкольниками с ЗПР»

Выполнила:
учитель-дефектолог
Терешкова А.Н.

г.Миасс 2015

историю. Постепенно использование коммуникационных технологий (ИКТ) входит и в систему

дошкольного образования. Начинается использование компьютеров на занятиях и в детских садах. Но до сих пор отсутствуют методика использования ИКТ в образовательном процессе, систематизация компьютерных развивающих программ, не сформулированы единые программно-методические требования к компьютерным занятиям. На сегодняшний день это единственный вид деятельности, не регламентируемый специальной образовательной программой.

родители.

с ЗПР. Логично возникает вопрос о необходимости использования компьютера в

работе учителя-дефектолога, так как ИКТ позволяет воспринимать информацию на качественно новом уровне, что значительно повышает познавательную активность ребенка с ЗПР.

ИКТ в коррекционно-образовательном процессе;
3.Создание банка компьютерных обучающих программ;
4. Разработка системы

организации работы с родителями.

обладает рядом преимуществ:
предъявление информации на экране компьютера в игровой форме

вызывает у детей огромный интерес;
несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам;
движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание ребенка;
проблемные задачи, поощрение ребенка при их правильном решении самим компьютером являются стимулом познавательной активности детей;
предоставляет возможность индивидуализации обучения;
ребенок сам регулирует темп и количество решаемых игровых обучающих задач;
в процессе своей деятельности за компьютером дошкольник приобретает уверенность в себе, в том, что он многое может;
позволяет моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни (полет ракеты, половодье, неожиданные и необычные эффекты);
компьютер очень «терпелив», никогда не ругает ребенка за ошибки, а ждет, пока он сам исправит их

сети Интернет.
Использование развивающих компьютерных программ и игр.
Это дополнительная информация; разнообразный

иллюстративный материал анимации, видеоматериалы; информационные сетевые электронные ресурсы

Играя в компьютерные игры, ребенок учится планировать, выстраивать логику элемента конкретных событий, представлений, у него развивается способность к прогнозированию результата действий.

Подача материала в виде мультимедийной презентации сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей

игровой программой, начинает сначала думать, а потом действовать;
приобщение к исследовательской

работе;
социальная адаптация ребёнка к школе, его отношения с будущими одноклассниками.

формы, цвета и величины;
глубже постигаются понятия числа и множества;

быстрее возникает

умение ориентироваться на плоскости и в пространстве

раньше овладевают чтением и письмом

развивается мелкая моторика, формируется тончайшая координация движений глаз.

развиваются элементы наглядно-образного и теоретического мышления.

уменьшается время, как простой реакции, так и реакции выбора;

тренируется эффективность внимания и память;

образа предмета

где можно обойтись без них.
2. Основой компьютерной грамотности

детей являются клавиатурные навыки и умение работать с игровыми программами.
Узловая проблема в обучении с помощью компьютеров — разработка качественных в дидактическом отношении сценариев для обучающих, игровых и контролирующих программ.
Наиболее плодотворным является сочетание коллективной и индивидуальной работы детей с компьютером.

2.4.1.3049 от 15.05.2013 №28564 к организации учебной НОД с использованием

компьютеров для детей 5 лет не больше 10 мин, 6-7 лет не больше 15 мин. Длительность работы с компьютером проводить не более одного в течении дня и не чаще трех раз в неделю; до начала НОД и после проводить гимнастику для глаз, во время работы необходимо периодически переводить взгляд ребенка с монитора каждые 1,5-2 мин. на несколько секунд.

достижение тесного взаимодействия, партнерских отношений дошкольного учреждения с родителями в

вопросах гармоничного развития ребенка.
Современным и наиболее эффективным взаимодействием является (ИКТ) в работе с родителями. Компьютер позволяет:
расширить осведомленность родителей в вопросах воспитания и обучения детей;
реализовать коррекционные задачи, активизируя работу с родителями;
применить индивидуальный подход к ребенку;
сформировать в определенной степени сотрудничество между ребенком, учителем-дефектологом и родителями;
повысить компетентность родителей в коррекционно-воспитательной работе, что является необходимым условием успешного воздействия на ребенка.

родителями

становится необходимым средством обучения детей;
использование ИКТ

в большинстве случаев повышает мотивацию ребенка к НОД, способствует повышению речевой и познавательной активности;
способствует повышению самооценки ребенка (система поощрений);
повышает компетентность родителей в коррекционно-воспитательной работе, что является необходимым условием успешного воздействия на ребенка.

образовании.
2. Горвиц Ю. М. Новые информационные технологии в системе образования.
3.

Дошкольник и компьютер /Под ред. Л. А. Леоновой. М., 2004.
4. Кривич Е. Я. Компьютер для дошколят. М.: Издательство ЭКСМО, 2006.
5. Симонович С., Евсеев Е. Занимательный компьютер. – М., 2004.
6. Фомичева О. С. Воспитание успешного ребенка в компьютерном веке. М. : "Гелиос АРВ", 2000г.
7. Леоненко О.Б. Использование мультимедийных презентаций в дошкольном учреждении// Справочник старшего воспитателя.-2009.-№4.-с.32

ЗА

ВНИМАНИЕ !!!