Презентация по самообразованию учителя начальных классов

начальных классов Панченко Людмилы Сергеевны 2016 год

только человеку.
Есть великая «формула» открывающая завесу над тайной рождения

творческого ума.
«Сначала открыть истину, известную многим, затем открыть истины, открытые некоторым, и наконец открыть истины, никому еще неизвестные»
Видимо, это и есть путь становления творческой стороны интеллекта, путь развития изобретательского таланта. Наша обязанность – помочь ребенку встать на этот путь..

основ педагогического мастерства.
Овладение способами проектирования воспитательно-образовательного процесса с целью повышения

его эффективности и качества.
Формирование умения анализировать научно-методическую литературу, применение полученных знаний на практике, активизация творческих способностей.
Развитие способностей к перепроектированию собственной деятельности.
Проявление творческого потенциала педагога.
Пропаганда своих достижений.
Развитие исследовательской деятельности.

И педагог должен помочь ему реализовать свой потенциал, т.е. проявить

и развить личностные смыслы обучения и воспитания. Образовать человека – значит помочь ему стать субъектом культуры, научить жизнетворчеству, что предполагает вовлеченность в этот процесс самого ребенка.

лежит в ограниченности интеллектуальных впечатлений, интересов ребёнка.
В связи

с этим особый интерес представляет изучение исследовательской деятельности. Развитие исследовательских способностей ребёнка - одна из важнейших задач современного образования. Знания, полученные в результате собственного эксперимента, исследовательского поиска значительно прочнее и надёжнее для ребёнка тех сведений о мире, что получены репродуктивным путём.

и русского языка»
Работа со справочной
литературой
Коллективные средства
обучения
Интегрированные уроки
Занимательные
материалы

к урокам

методов обучения использования различных педагогических технологий.
Развитие познавательных интересов учащихся;
Формирование

навыков здорового образа жизни путем использования здоровьесберегающих технологий;
Совершенствование системы индивидуального и дифференцированного подхода к обучению и воспитанию учащихся с учетом
Формирование единого коллектива учеников, родителей, классного руководителя.

Здоровьесберегающие технологии;
информационно-коммуникативные технологии;
гуманно-личностная технология;
личностно-ориентированное обучение;
игровые педагогические технологии;
технология проектного обучения;
педагогика сотрудничества;
технологии проблемного обучения;
система инновационной оценки «Портфолио»;
технология развивающего обучения;
метод опережающего обучения
С.Н. Лысенковой;
технология коллективного - творческого воспитания в условиях КТД И.П. Иванова.

изучение ситуации по выбранной проблеме, соответствующей научно-методической литературы, определение темы

самообразования, составление плана работы, подготовка практического материала.
Формы представления материалов работы:
консультации;
доклады;
наглядный материал;
перспективные планы.
2 этап- Основной.
Предполагает внедрение в работу подготовительного материала.
Форма представления результатов:
проведение мероприятий по теме самообразования.
3 этап- Заключительный.
Предполагает проведение диагностики с целью отслеживания результатов работы, самоанализ педагогической деятельности.

Кружковая работа «Хочу знать» 3. Показ отчета работы 4.Размещение авторских материалов в

сети Интернет. Ссылка на мою страницу: http://www.proshkolu.ru/user/IydmiIa/

свои знания, осуществлять глубокий и детальный анализ возникающих в работе

с детьми ситуаций. Педагог имеет возможность не только пополнить копилку своих знаний, но и найти эффективные, приоритетные для себя приемы развивающей работы с детьми и родителями, овладеть элементарной диагностической и исследовательской деятельностью. Кроме того, у педагогов развивается потребность в постоянном пополнении педагогических знаний, формируется гибкость мышления, умение моделировать и прогнозировать воспитательно-образовательный процесс, раскрывается творческий потенциал.

свет – значит стать источником жизни для детской мысли, радости,

веры в себя.

Больше всего меня радуют достижения моих учеников и их участие в различных конкурсах, проектах

Начальная школа.- 1998 г.-№4.-с.80-81.
2.www. animashki.ru
3.

Давыдов. Психологическое развитие в младшем школьном возрасте //  Возрастная и педагогическая психология - М 1973 г.
4.Кулевич С.В.,Лакоценина Т.П. .Воспитательная работа в начальных классах.Издательство «Учитель»,2001г.