Презентация по теме "КСО - коллективный способ обучения на уроках в начальной школе".

обучать других – эти три правила дают возможность ученику побеждать

учителя.
Обучать – это значит всё
усвоенное, в свою очередь, пересказывать товарищам
или всякому желающему
слушать».
Я.А.Коменский

А.Г. Ривиным в 30-е годы нашего века, В.К.Дьяченко в

90-е,
а также тремя группами
американских педагогов
Р.Славиным; Р.Джонсоном и Д.Джонсоном; и Э.Аронсоном

Технология КСО имеет различные названия:

организации деятельности учащихся. Одной из таких форм является коллективная.

развития

учебной деятельности учащихся в разных учебных ситуациях.

Учиться вместе, а не

просто что-то выполнять вместе –
вот суть данного подхода.

обучение осуществляется путём общения в динамических парах, когда каждый учит

каждого.

учащихся
их взаимообучение
взаимоконтроль
взаимоуправление.

Дьяченко)

имеет право переходить к изучению нового учебного материала, лишь прочно

усвоив предыдущий;
интернационализация процесса обучения: обучение должно происходить на языках, представители которых принимают участие в учебном процессе. При этом происходит взаимное проникновение культур на базе предметного изучения того или иного языка;
дифференциации: каждый из обучаемых может работать согласно своим способностям и возможностям;
всеобщего сотрудничества и взаимопомощи: любой учащийся, прошедший процесс обучения, должен приобрести навыки сотрудничества с другими; уметь оказывать помощь и уметь получать ее;
разновозрастности и разноуровневости: поскольку человек в жизни контактирует с людьми разного возраста и уровня, то это умение должно выработаться в учебном процессе;
разнообразия тем (заданий, формул): с одной стороны, чем будет большее разнообразие изучаемых тем, тем богаче общество в целом; с другой стороны, значительно легче усвоить тот или иной учебный материал, когда до этого в нем уже разобрался твой товарищ;
педагогизации деятельности каждого участника учебных занятий: фактически любому человеку в своей жизни требуется кого-то учить, и этому необходимо учиться в самом процессе обучения;
непрерывности и безотлагательности: знания, вырабатываемые обществом, должны немедленно становиться содержанием учебного процесса.

применяемых в различных ситуациях:
изучение текстового материала по любому учебному предмету;
взаимообмен

знаниями решение задач и примеров по учебнику;
взаимные диктанты;
разучивание стихотворений в сменных парах;
выполнение упражнений в парах;
работа по вопросникам;
изучение языков.
Технологическая схема КСО.

учащихся общей цели;
разделение труда, функций и обязанностей;
работа строится на

сотрудничестве и товарищеской взаимопомощи;
участники работы привлекаются к учёту и контролю над её выполнением;
работа каждого приобретает общественную значимость.



эта форма познавательной деятельности основывается на равенстве объективных условий для каждого;
деятельность каждого ученика становится общественно полезной.

учителя, ученик обращается ко всему классу, а его товарищи должны

повернуться к нему лицом;
ученик, отвечавший на вопрос учителя и допустивший ошибку, имеет право сам вызвать ученика для её исправления;
исправляя ошибку товарища, надо смотреть на него (при этом используется диалогическая форма общения);
для рецензирования и комментирования ответов можно выбирать самому напарника.

текст и чтобы партнёр его понимал;
говорить вполголоса, но внятно;
слушать внимательно

партнёра, который читает или говорит, помогая ему исправить речь и точно сформулировать мысль;
задавать вопросы по существу, обсуждая тему;



управлять процессом работы пары и группы.

учащихся с учителями и между собой. Этот способ организации обучения

даёт возможность не только работать каждому в своём темпе, но и почувствовать себя в чём-то сильным, способным, участливым, необходимым другим, так как при этой системе каждый обучает каждого, каждый помогает каждому, школьники лучше узнают друг друга.

Диккенс