Приобщение к музыкальному искусству с ИКТ

заключается в том, чтобы оживить музыкальную деятельность с детьми, дать

возможность более красочно и наглядно представить все её направления. Звучит она так: «Приобщение детей к музыкальному искусству посредством интеграции различных видов музыкально-художественной деятельности с применением ИКТ». Цель: использование ИКТ, как основного средства приобщения детей к музыкальному искусству.

музыкально-художественной деятельности, гармонично сочетая традиционные средства обучения с применением ИКТ;
Формировать

познавательную активность у дошкольников к музыкальной деятельности;

Активизировать заинтересованность детей для повышения результативности музыкально-художественной деятельность







3. Переместить акценты музыкального восприятия от словесных представлений к наглядным образам

государственных требованиях, опубликованных в приказе Министерства образования и науки РФ

от 23 ноября 2009 г. № 655
Содержание образовательной области "Музыка" направлено на достижение цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач: развитие музыкально-художественной деятельности; приобщение к музыкальному искусству.
Сущность идеи: использование информационных технологий повышает мотивацию обучения детей и приводит к целому ряду положительных следствий: . психологически облегчает процесс усвоения материала детьми; . возбуждает живой интерес к предмету познания; · расширяет общий кругозор детей; · возрастает уровень использования наглядности на занятиях;
Новизна идеи: Использование информационных технологий дает возможность существенно обогатить, качественно обновить интеграционный процесс, повысить его эффективность

слухового, чувственного)


Усиливается положительная мотивация к обучению воспитанников




Создаётся дополнительный стимул

у детей для изучения нового материала, облегчения его восприятия

материала, их хранение
Функции компьютера в педагогической
деятельности муз.руководителя

ИКТ
по видам деятельности

пение

Музыкально-ритмические движения

Эмоциональное
восприятие музыки детьми

музыкально-дидактические игры

Игра на детских музыкальных инструментах

песен с помощью мнемотехники
способствует более быстрому запоминанию Например,

«Солнышко» муз. и сл. А.Ярановой , « Две лягушки» А.А. Филиппенко

также привлекает детей, активизирует творческие способности.  
Видеопособие для развития звуковысотного слуха

длительности–крупные картинки, восьмые – маленькие) ), что способствует большей заинтересованности

детей.

Модели для развития ритмического слуха.
Задание:
Прохлопать ритмоформулы или сыграть их на детских музыкальных инструментах

видео-партитуры дают возможность проявить творческие способности. Использование ИКТ существенно расширяет

понятийный ряд музыкальных тем, делает доступным и понятным детям специфику звучания музыкальных инструментов.

композиторов, знакомить их с творчеством, одновременно слушать классические произведения, сопоставлять

услышанное и увиденное.

только через слуховые анализаторы, но и через зрительные и кинестетические.

Таким образом, мною реализуется на практике идея индивидуализации обучения детей.

Дети получают знания как о классических музыкальных инструментах, так и народных и особенностях звучания каждого из них.

– иллюстрации с элементами анимации к упражнениям на развитие голоса,

певческого диапазона, понятие долгих и коротких звуков. («Лесенка», «Веселые капельки», «Снежинка», «Куда летит пчелка» и др.) Это более заинтересовывает детей и привлекает к пению.

«Снежинка»- рисуем голосом,
пропеваем за движением
снежинки

«Музыкальная лесенка»
Для развития певческого
диапазона

самым способствую развитию творчества детей

1. Музыкальное приветствие 2. Просмотр видеоролика 3. Ответы на вопросы 4. Творческое задание (изобрази капельки дождя на муз. инструментах, шуршание листочков и т.д.), дидактическая игра  («Четвёртый лишний» найти лишний муз. инструмент, дорисуй муз. инструмент и т.д.) 5. Музыкальная игра, игра в  оркестре детских музыкальных инструментов

творческого потенциала ребёнка и гармоничного развития личности в целом.
позволило мне

сделать процесс обучения и развития ребёнка достаточно эффективным: расширился спектр, вариативность, выбор (пособий).

Подача материала в виде мультимедийных презентаций сократила время обучения, высвободила ресурсы здоровья детей.

Таким образом, учитывая наглядно-образный уровень мышления дошкольников, ИКТ позволяют мне поддерживать и активизировать их внимание. Интерактивность данных ресурсов позволяет ребенку «управлять» ситуацией, «воздействовать» на нее

мне поддерживать и активизировать их внимание. Интерактивность данных ресурсов

позволяет ребенку «управлять» ситуацией, «воздействовать» на нее


Использование ИКТ в музыкальном воспитании дошкольников -это только средство для реализации целей и задач, поставленных перед педагогом.


Главенствующая роль в музыкальном воспитании всегда останется за музыкальным руководителем!

за внимание!