Проект "Вода"

экономии воды и сохранению водных ресурсов, формирование бережного отношения к

воде, создание новых методических разработок для работы с детьми дошкольниками и родителями по проблемам сбережения воды в семье.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА.

Создание письма «Письмо к чистой Капельке воды», рисунков; детско-семейных работ, посвященных Капельке.

устанавливать причинно-следственные связи.
Воспитывать интерес к самостоятельной экспериментальной деятельности и ее

результатам.

Прививать бережное отношение к воде.

Помочь приобрести родителям и детям опыт партнерского, доверительного взаимодействия друг с другом в совместной исследовательской, художественно-дизайнерской деятельности.

характеризующихся различными точками зрения по изучаемым вопросам, сопоставление их поиском

за счет обсуждения истиной точки зрения.

Мультивидийная презентация – презентация с использованием графики и текстовой информации.

Имитационного моделирования – характерной чертой этой технологии является моделирование жизненно-важных затруднений и поиск путей их решения.

Технологии эстетической направленности – организация выставок, конкурсов, экскурсий, встреч с «интересными» людьми, посещение выставок и музеев.

сочинить письмо-обращение к чистой Капельке воды.
Информирование родителей о проекте.
Основной этап
Поэтапное

решение проблемы

Познание

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Обыгрывание ситуации «Телеканал детского сада представляет. Где живет Капелька в детском саду».
-придумывание и обыгрывание этюдов «Капелька веселая, грустная и т.д.
Сочинение сказок, рассказов «Приключение Капельки».
-сочинение письма «Письмо к чистой Капельке воды».
-беседы о бережном отношении к воде.

-наблюдение за природными явлениями: облаками, тучами, снегом, дождем, градом и т.д.
-рассматривание сюжетных картин из серии «Круговорот воды в природе», иллюстрации о воде.
Создание схем, моделей круговорота воды в природе; состояния воды.
- опыты, исследования: «Какая бывает вода?», «Очищение воды», «Помощница вода».
- конструирование очистных сооружений.
- домашнее исследование потребления воды дома.

Чтение рассказов, сказок, стихов, загадок о воде.

Познавательно-речевое развитие

в детском саду». «Капелька дома».
-Дидактические игры: «Для чего и для

кого нужна вода», «Круговорот воды в природе».

-Знакомство с процессом очищения воды; с профессиями людей, причастных к этому процессу (инженер, лаборант, водопроводчик и т.д.)
-Ручной труд: изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр и экспериментирования.

-Закрепление правил безопасности при проведении опытов
-Беседы: «Безопасное поведение на воде и на замерзших водоемах.

Капельке
- Рисование: «Весенний дождик», «Вода – животный и растительный мир».

«Радужные капельки».
-Лепка: «Водонапорная башня».

-Слушание музыки: шум воды, различные мелодии, подражающие шуму воды
-Разучивание песен о воде
-Игра-драматизация «Ручеек»
-Праздник «Всемирный день воды», «Всемирный день Земли».

воду?
-Игры малой подвижности и хороводные: «Ручеек», «Реченька», «Водоносы».
Гигиенические процедуры с

водой: обливание, полоскание, умывание и прочее.

вокруг нас. – М., 1995 г.
Выготский Л. С. Воображение и

творчество в детском возрасте. – Спб.: Союз, 1997 г.
Иванова А.И. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. – М.: ТЦ «Сфера», 2004г.
Идом Х, Вудворт К. Домашняя лаборатория. Опыты с водой, магнитами, светом, зеркалами. – М.; 1999г.
Марудова Е.В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование. – Спб.; Детство-Пресс, 2011г.
Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. – Спб, Детство-Пресс, 2011г.
Детский экологический центр Водоканала Санкт-Петербурга и музей
«Мир воды Санкт-Петербурга».