Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Проектирование предметно-развивающей среды
Содержание
- 1. Проектирование предметно-развивающей среды
- 2. Нормативные документыФГТ к структуре ООП ДОО (приказ
- 3. Развивающая среда теория вопросаПедагогика среды (С.
- 4. Социокультурное пространствоОбразовательное пространствоКомплекс психолого-педагогических условий развития интеллектуальных,
- 5. Развивающая образовательная среда Свойства
- 6. Развивающая средаОбразовательное пространствоКреативное пространствоКоррекционное пространствоКоммуникативное пространствоРазвивающее пространство
- 7. Развивающая средаинтеллектуального развития и творчествакомпьютерное пространствофизического развитияэкологического развитияигрового развития
- 8. Элементы развивающей средыархитектурно-ландшафтные природно-экологические объектыхудожественные студииигровые и
- 9. Модель предметно-развивающей среды
- 10. Задачи образовательного учреждениясоздать необходимые предпосылки для
- 11. Принципы построения развивающей средыТребования к проектированию развивающей
- 12. Принципы проектирования развивающей средыорганизация зон приватности;предоставление права
- 13. Принципы проектирования развивающей среды
- 14. Принцип дистанции, позиции при взаимодействии
- 15. Среда в детском саду должна быть интенсивно развивающейПринцип активности, самостоятельности, творчества
- 16. Принцип стабильности, динамичности
- 17. Принцип комплексирования и гибкого зонирования Возможность построения непересекающихся сфер активности
- 18. Принцип индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия
- 19. Принцип сочетания привычных и неординарных элементов в
- 20. Принцип открытости – закрытости
- 21. Принцип учёта половых и возрастных различий детей
- 22. Принцип свободы - право ребенка на игру.
- 23. Алгоритм проектирования развивающей среды
- 24. Варианты (младшая и средняя группы)Познавательная Хозяйство
- 25. ВариантыКоммуникативная Чайный столик (Г) Семейная гостевая (П)
- 26. ВариантыОздоровительная Спортивный островок (П) Стимулятор движения «Бубенчик»
- 27. ВариантыТворческая Вернисаж (П) Театр Буратино (П) Конструкторская
- 28. ЛитератураФадина Г.В., Андреева И.Г., Лобанова Е.А. и
- 29. Скачать презентанцию
Нормативные документыФГТ к структуре ООП ДОО (приказ № 655 от 23 ноября 2009 г.)Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено), утв. Федеральным координационным советом по общему образованию Министерства образования РФ
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Проектирование предметно-развивающей среды
Татьяна Викторовна Рыжова,
преподаватель кафедры дошкольного образования
СПб АППО
Слайд 2Нормативные документы
ФГТ к структуре ООП ДОО (приказ № 655 от
23 ноября 2009 г.)
Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное
звено), утв. Федеральным координационным советом по общему образованию Министерства образования РФ от 17.06.2003; Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.2660-10 ", утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача России № 91 от 22.07.2010
Письмо Минобразования России от 15.03.2004 № 035146ин/1403 <О направлении Примерных требований к содержанию развивающей среды детей дошкольного возраста, воспитывающихся в семье>;
Письмо Минобразования России от 17.05.1995 № 61/1912 "О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях" (вместе с Порядком проведения психолого-педагогической экспертизы детских игр и игрушек, Методическими указаниями к психолого-педагогической экспертизе игр и игрушек, Методическими указаниями для работников дошкольных образовательных учреждений "О психолого-педагогической ценности игр и игрушек");
Концепция построения развивающей среды в дошкольном учреждении (авторы В.А. Петровский, Л.М. Кларина, Л.А. Смывина, Л.П. Стрелкова, 1993 г.);
Концепция дошкольного воспитания (авторы В.В. Давыдов, В.А. Петровский, 1989 г.).
Слайд 3Развивающая среда
теория вопроса
Педагогика среды (С. Т. Шацкий),
Общественная среда
ребенка (П. П. Блонский),
Окружающая среда (А. С. Макаренко)
Слайд 4Социокультурное пространство
Образовательное пространство
Комплекс психолого-педагогических условий развития интеллектуальных, специальных, творческих способностей
в организованном пространстве
Единство социальных и природных факторов, которые могут влиять
прямо или косвенно, мгновенно или долговременно на жизнь ребенкаЕдинство социальных и природных факторов, которые могут влиять прямо или косвенно, мгновенно или долговременно на жизнь ребенка
Комплекс материально-технических, санитарно-гигиенических, эргономических, эстетических, психолого-педагогических условий, обеспечивающих организацию жизни детей и взрослых
Развивающая среда
теория вопроса
Слайд 6Развивающая среда
Образовательное пространство
Креативное пространство
Коррекционное пространство
Коммуникативное пространство
Развивающее пространство
Слайд 7Развивающая среда
интеллектуального развития и творчества
компьютерное пространство
физического развития
экологического развития
игрового развития
Слайд 8Элементы развивающей среды
архитектурно-ландшафтные
природно-экологические объекты
художественные студии
игровые и спортивные площадки и
их оборудование
игровые пространства, оснащенные тематическими наборами игрушек, игровыми материалами
аудиовизуальные и
информационные средства воспитания и обучения 
Слайд 10Задачи
образовательного учреждения
создать необходимые предпосылки для развития внутренней активности ребенка;
предоставить
каждому ребенку возможность самоутвердиться;
ввести стиль взаимоотношений, обеспечивающих любовь и уважение
к личности каждого ребенка;искать пути, способы и средства раскрытия личности каждого ребенка, проявления и развития его индивидуальности;
ориентироваться на активные методы воздействия на личность
Слайд 11Принципы построения развивающей среды
Требования к проектированию развивающей среды и принципы
ее построения (М.Маханева):
Учет индивидуальных социально-психологических и возрастных особенностей детей
Организация совместного
общения педагога и ребенка, основанного на сотрудничествеУчет индивидуальных интересов, склонностей и потребностей детей
Развитие любознательности и творческих способностей
Всемерное развитие эмоциональной личностной сферы ребенка
Слайд 12Принципы проектирования развивающей среды
организация зон приватности;
предоставление права и свободы выбора;
создание
условий для моделирования, поиска и экспериментирования;
полифункциональность использования помещений и оборудования;
возрастная
адресованность оборудования и материалов
Слайд 15Среда в детском саду должна быть интенсивно развивающей
Принцип активности, самостоятельности,
творчества
Слайд 17Принцип комплексирования
и гибкого зонирования
Возможность построения непересекающихся сфер активности
Слайд 19Принцип сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды
Различные
культуры – восточная, европейская, американская.
Разные стили – одно и то
же содержание сказки, эпизодов из жизни детей, взрослых: реалистический, абстрактный, комический и т. д.
Слайд 22Принцип свободы - право ребенка на игру. Предметно-пространственная среда должна ориентироваться
на зону «ближайшего развития».
Слайд 24Варианты
(младшая и средняя группы)
Познавательная
Хозяйство тётушки Швабры (Туалет)
Видеосалон
(Группа)
Птичий двор (Г)
Рыбхоз (Г)
Коллекционерная (Спальня)
Автосалон (Г)
Зелёный паровоз (Г)
Таинственная дверца (Г)
Лаборатория Знайки (С)
Бюро погоды (Г)
Книжкин склад (Г)
Зоосад на шкафчиках (Прихожая)
Слайд 25Варианты
Коммуникативная
Чайный столик (Г)
Семейная гостевая (П)
Именинный стул (С)
Островок невезения (Г)
Бюро находок «Маша-растеряша»(П)
Звенящие занавески (Г)
Домик
неприкосновенности (Г) Уголок уединения (С)
Уютный диванчик (Г)
Зеркало-портрет (П)
Супермаркет «777» (С)
Визитная книга (П)
Слайд 26Варианты
Оздоровительная
Спортивный островок (П)
Стимулятор движения «Бубенчик» (П)
Фитоподушка (С)
Солнечный витражик (П)
Коктейль-бар «Какаду» (Г)
Воздушный аквариум (С)
Кафе
«Сладкоежка» (Г) Лечебница «Пилюлькина» (С)
Музыкальный салон «Потапыча» (Г)
Дневник настроения (П)
Зелёный оазис (Г)
Слайд 27Варианты
Творческая
Вернисаж (П)
Театр Буратино (П)
Конструкторская (Г)
Стена художеств
(Г)
Сундучок Мурлокотама (Г)
Песочный дворик (Т)
Напольная мозаика (Г)
Кладовая Лесовичка (П)
Супердом (С)
Рукодельница (С)
Смак (Г)
Салон «Очарование» (П)
Слайд 28Литература
Фадина Г.В., Андреева И.Г., Лобанова Е.А. и др. Инновационные технологии
дошкольного образования в современных социокультурных условиях: Учебно-методическое пособие. — Балашов:
Николаев, 2004. — 64 с.М. Н. Полякова Создание предметно-развивающей среды в ДОУ: Методические рекомендации. – Центр педагогического образования, Москва, 2008
Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду. Принципы построения, советы, рекомендации. Сост. Н. В. Нищева. – Детство-пресс, СПб, 2006
Микляева Н. В., Микляева Ю. В. Детский сад будущего: Методическое пособие. - Творческий Центр Сфера, Москва, 2010
Новоселова, С. Развивающая предметно-игровая среда детства : мир «Квадро» / С. Новоселова // Дошкольное воспитание. — 1998. — № 4. — С. 79.
Петровский, В. А. Построение развивающей среды в ДОУ / В. А. Петровский [и др.] / Дошкольное образование в России. — М., 1997.
Седова, Л. Н. Становление творческой личности в условиях развивающей среды / Л. Н. Седова // Проблемы образования: теория и практика. — 1999. — № 1.
Теги
