Психологические барьеры

понятий и др.), в котором отражены свойства объекта ограничивать проявления

жизнедеятельности человека, препятствовать удовлетворению его потребностей.

с препятствием, движение меняет свое направление);
энергетизации (энергия движения накапливается под

влиянием удерживающего ее барьера);
дозирования (препятствия дозируют движение, определяют его меру);
мобилизации (живые организмы, столкнувшись с препятствием, мобилизуют свои энергетические и другие ресурсы для преодоления препятствий);
развития (изменения, происходящие в организмах при повторных мобилизациях, закрепляются, что повышает функциональные возможности живой системы, придает ей новое качество);
торможения (барьер замедляет движение, сдерживает активность);
подавления (постоянно блокируя жизнедеятельность организма, его запросы, барьер ослабляет и подрывает его функциональные возможности).

здоровья.

перестройкой субъекта деятельности, изменениями самой деятельности.
Признаки профессиональных кризисов:
потеря смысла в

выполняемой деятельности;
потеря чувства нового;
субъективное чувство остановки в развитии;
преобладание негативных эмоций в отношении работы;
раздражительность или апатия.

оптации;
Кризис профессионального выбора (16–18 лет или 1921 год) на стадии

профессионального образования;
Кризис профессиональных экспектаций (18–20 лет или 2123 года) на стадии профессиональной адаптации;
Кризис профессионального роста (3033 года) на стадии первичной профессионализации;
Кризис профессиональной карьеры (3840 лет) на стадии вторичной профессионализации;
Кризис социально-профессиональной самоактуализации (4850 лет) на стадии мастерства;
Кризис утраты профессиональной деятельности (55–60 лет) на стадии утраты профессии.

это разрушение, изменение или деформация сложившейся психологической структуры личности в

процессе профессионального труда (Э.Ф.Зеер)

сопряженных с неудачей. В профессиональной деятельности это проявляется в негативном

отношении к инновациям, выполнении работы только в рамках нормативно заданной деятельности, отказе от выполнения общественной работы.

приемлемой для данной профессии профессиональной морали. Человек не идентифицирует себя

с выполняемой деятельностью, не принимает на себя ответственность за происходящее в организации, не разделяет организационные ценности.

руководителя:
Авторитарность, демонстративность, социальное лицемерия, агрессивность, ролевой экспансионизм, индифферентность.

проявлений, обеспечивающее адекватную условиям действительности регуляцию поведения и деятельности (Г.С.Никифоров).

незащищенность, угнетают чувство безопасности);
особенности организации;
условия труда;
удовлетворенность трудом;

удовлетворенность межличностными отношениями;
содержание деятельности (одновременное наблюдение за несколькими изменяющимися во времени процессами или осмысление деятельности нескольких человек; частое и быстрое информационное переключение направления внимания на множественность объектов; восприятие и переработка разнообразной и многочисленной информации, часто имеющей эмоциональный характер; острый дефицит времени; чувство повышенной ответственности за принимаемые решения);
стиль руководства;
количество и характер профессиональных стрессов;
индивидуально-психологические особенности личности.

( в том числе и психоэмоционального –«болит душа»);
снижение или полная

утрата трудоспособности;
уменьшение объема и степени мобилизации функциональных резервов;
ухудшение адаптационных возможностей (снижение интереса к инновациям, сопротивление им).

жизнью - характером своего общения, ходом дел, своим здоровьем, образом

жизни, процессом творчества;
высокий уровень саморегуляции (но не слишком высокий!) своими желаниями, эмоциями и действиями, своими привычками, процессом развития и т.п.;
оптимальный процесс и уровень самореализации - гармоничное сочетание числа успехов и неудач);
соразмерность желаний и стремлений со своими психическими, физическими, материальными возможностями;
реальное устойчивое развитие.

устойчивое, длительное, творческое и экономичное функционирование и развитие личности в

разнообразных жизненных средах;
преимущественно положительный и спокойный эмоциональный тон жизни;
хорошее физическое самочувствие, отсутствие серьезных телесных и психических заболеваний;
в целом позитивная Я-концепция, достаточно высокое самопринятие, достаточно высокая уверенность в себе (но не очень высокая!);
оптимально организуемый процесс жизнедеятельности (преобладание внутреннего локуса контроля над внешним, достаточная осознанность, гибкость и широта жизненных ориентаций;

жизнедеятельности в виде достаточного числа природно необходимых линий деятельности, достаточного

их разнообразия и в регулярности осуществления);
- умеренность страстей и противоречивых желаний, выражающаяся народной формулой “лучшее - враг хорошего”, оптимальная сбалансированность положительных и отрицательных базовых стремлений,
оптимальный уровень самореализации - гармоничное сочетание числа успехов и неудач, отсутствие ориентации на максимальные достижения;
соразмерность желаний и стремлений со своими психическими, физическими, материальными возможностями и с социальными и природными особенностями жизненной ситуации;
реальное устойчивое развитие, неспешное движение вперед - жизнь как последовательное осуществление ряда интересных и полезных в широком смысле творческих проектов, дел, своей игры, своей миссии;
открытость, готовность откликнуться и помочь, участвовать в общем деле, ориентация на сотрудничество и диалог;
чувство красоты и чуда Природы, единства с ней; уважение к ее созданиям, экологическая культура, регулярное общение с природой.