образования.
Педагог –психолог
МБОУ Ново – Горкинская СОШРябикова И.Н.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Психологические особенности предшкольной подготовки как основа преемственности дошкольного и начального образования.
Содержание
- 1. Психологические особенности предшкольной подготовки как основа преемственности дошкольного и начального образования.
- 2. Психологическая готовность к школе - это комплексный показатель, позволяющий прогнозировать успешность или неуспешность обучения первоклассника.
- 3. «Быть готовым к школе – не значитуметь
- 4. Психологическая готовность к школе включает в себя следующие параметры:Физиологическая готовностьМотивационная готовностьЛичностная готовностьИнтеллектуальная готовность
- 5. Физиологическая готовностьОбщее состояние ребенкаСостояние нервной системыСохранность слухового и зрительного аппаратовРазвитие мелкой моторики
- 6. Физиологическая готовность Допуск медицинской комиссии.
- 7. Мотивационная готовностьжелание учиться, получать знанияумение слушать учителя и выполнять его заданиябыть любознательным задавать много вопросов
- 8. Мотивационная готовность детей подготовительной группы
- 9. Личностная готовность Чтобы успешно обучаться
- 10. Слайд 10
- 11. Личностная готовность детей.
- 12. Уровень развития произвольности
- 13. Интеллектуальная готовностьВнимание: важным показателем развития внимания является
- 14. Мышление: совершенствуется наглядно-действенное мышление (манипулирование предметами),
- 15. Интеллектуальная готовность.
- 16. Вывод о готовности детей к обучению в школе.
- 17. Важно !Не учить ребенка
- 18. Преемственность ДОУ и школы
- 19. Основными задачами сотрудничества ДОУ и
- 20. Адаптация ребенка
- 21. Схема социально-психологической адаптации школьника
- 22. Спасибо за внимание!
- 23. Скачать презентанцию
Психологическая готовность к школе - это комплексный показатель, позволяющий прогнозировать успешность или неуспешность обучения первоклассника.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Психологические особенности предшкольной подготовки как основа преемственности дошкольного и начального
образования.
МБОУ Ново – Горкинская СОШРябикова И.Н.
Слайд 2Психологическая готовность к школе - это комплексный показатель, позволяющий прогнозировать успешность
или неуспешность обучения первоклассника.
Слайд 3«Быть готовым к школе –
не значит
уметь читать, писать и
считать
Быть готовым к школе –
значит
быть готовым всему этому научиться.»
( Венгер Л.А.)
Цель подготовки детей к школе – выравнивание стартовых возможностей
Слайд 4Психологическая готовность к школе включает в себя следующие параметры:
Физиологическая готовность
Мотивационная
готовность
Личностная
готовность
Интеллектуальная готовность
Слайд 5Физиологическая готовность
Общее состояние ребенка
Состояние нервной системы
Сохранность слухового и
зрительного аппаратов
Развитие мелкой моторики
Слайд 7Мотивационная готовность
желание учиться, получать знания
умение слушать учителя и выполнять его
задания
быть любознательным
задавать много вопросов
Слайд 9Личностная готовность
Чтобы успешно обучаться в школе, ребенок
должен уметь строить адекватные отношения со взрослыми,
отношения со сверстниками.
Он должен легко устанавливать деловые контакты, относиться к сверстникам как к партнерам.Адекватное отношение к самому себе,
к своим способностям, к своей деятельности, ее результатам.
Иметь адекватную самооценку.
У ребёнка должна быть развита произвольность.
Если уровень произвольности низкий
то дети не видят за вопросами взрослого учебную задачу.
Слайд 10 Личностная готовность Сформированность
«социальной позиции школьника» Понимание необходимости учения и
того, что учеба отличается от игры, она требует ответственности и серьезности. Эмоционально –благополучное отношение к школе
Слайд 13Интеллектуальная готовность
Внимание: важным показателем развития внимания является то, что в
деятельности ребенка появляется действие по правилу.
Внимания, способность к деятельности хотя
бы 10-15 минут.Это уровень развития познавательной сферы психики.
Он затрагивает такие психические функции, как восприятие, внимание, мышление, память, мышление, речь.
Слайд 14Мышление:
совершенствуется наглядно-действенное мышление (манипулирование предметами), улучшается наглядно- образное
мышление (манипулирование образами и представлениями).
Воображение:
становится активным – произвольным.
А также воображение выполняет еще одну роль – аффективно-защитную. Она предохраняет растущую, легко ранимую душу ребенка от чрезмерно тяжелых переживаний и травм.Память: у ребенка 6 – 7 лет формирование произвольного запоминания можно считать завершенным
Речь: звуковая сторона речи, формирование грамматического строя, словарный запас, связная речь, формирование элементарного осознания явлений языка и речи.
Слайд 17 Важно !
Не учить ребенка читать, а развивать
речь, способность различать звуки.
Не учить писать, а развивать мелкую моторику.
Развивать
способность ребенка: - слушать,
- понимать смысл прочитанного,
- уметь пересказывать
- уметь анализировать
- уметь сравнивать и т. д.
Слайд 19 Основными задачами сотрудничества
ДОУ и школы являются:
обеспечение естественности
перехода
из детского сада в школу;
углубление интереса к
жизни в школе; обеспечение единства воспитательного влияния школы и семьи;помощь семьи в новой ситуации, возникающей при поступлении
ребенка в школу.
Слайд 20 Адаптация ребенка к школе
Меняется социальная
позиция ребенка: он становится учеником.
Происходит смена ведущей деятельности.
Меняется его социальное
окружение. Успешность зависит от позиции среди сверстников.Проблема сдерживания двигательной активности.
Возникновение специфических реакций: страхи, срывы, повышенная слезливость, заторможенность.
