Әр түрлі технологияларды пайдалану

Білімділік: Фразеологизмдер туралы алған білімдерін тереңдету.
Ә) Тәрбиелік: сөз құдіретін

терең түсініп, орынды қолдана білуге, шапшаңдыққа, іскерлікке тәрбиелеу
Б) Дамытушылық: өз беттерінше салыстыру, қорытынды жасауға үйрету, оқушылардың дағды, таным
белсенділігін арттыру.

(түсіндіру, жарыс, әр түрлі ойын түрлері, суретпен жұмыс, мәтін құрастыру)
Сабақтың

көрнекілігі:
Тұрақты тіркестерге арналған сызбалар, тақырыпты ашуға арнап салынған суреттер.
(жыл мезгілдерінің, төрт түлік малдың, адамның бейнесі)

Пәнаралық байланыс:
орыс тілі, қазақ әдебиеті

Сынып оқушыларын ұйымдастырып, сабаққа бейімдеу.
2) Қайталау үшін қойылатын талаптар
Лексика нені

зерттейді?
Тұрақты тіркестер дегеніміз не?
Тұрақты тіркес пен еркін тіркестің арасында қандай айырмашылықтар бар?
Олардың қандай ортақ белгілері бар?
Антонимдес тұрақты тіркестер ойлап көріңіздер
Синоним болатын тұрақты тіркестер бар ма, мысал келтіріңдер

Еркін тіркес
Шалғай ауыл, алыс ауыл,

Тұрақты тіркес
Көзді ашып жұмғанша, ит өлген жер,

Сөз тіркесі

бақ қонған.
Анық –
Алыс –
Аз -
Мына сөздердің фразеологиялық мағынасын

білдіретін сөздерді жаз.
Жүрегі алып ұшты – қобалжыды
Төбесі көкке жетті -
Бармағын тістеді –
Жермен жексен ету -
Қол ұшын берді -

Мына тұрақты тіркестердің антонимдерін жаз:
Жүрек жұтқан – су жүрек
Ит терісін басына қаптады
Жүрегі қарс айырылды
Ұшан – теңіз –
Қой аузынан шөп алмас

Өзара синонимдес тұрақты тіркестер ойлап, жаз
Көз ілмеді – Түн ұйқысын төрт бөлді. Кірпігі айқаспады, көрер таңды көзімен атырды, ұйықтамады.
Жұмған аузын ашпады.
Төбе шашы тік тұрды

жүзің бар демейді, тура айтады, бетінен оты шықты – ұялды.

2-қатар: Сөздің қатысына қарай айтады. Мысалы.: көздің жауын алады, әдемі , көркем, көзінің жасы көл болды – жылады, уайымдады.

3- қатар: Мұрын, езу қатысына қарай айтады. Мысалы, Танауы тасқа тиді, - жолы болмады, Мұрнына су жетпеу, - уақыты болмады, “Екі езуі екі құлағына жетті – қуанды. ”

4- қатар: Тіл мен тістің қатысына қарай айтады. Мыс: Тілімірдің ағындай – өткір, шешен, тісінен шығармады – айтпады.

Сурет бойынша жұмыс. Адамның портреті ілінеді. Адамның бет –әлпеті, мұрны, аузы, маңдайы, тілі, тісі, жағы т.б қатысына қарай тілімізде қалыптасқан тұрақты тіркестер ойлау.
(ойлау түрінде кім көп айта алады?)

түрлерімен байланысты толып жатқан тұрақты тіркестер бар.

отырған екі оқушы бір – біріне мінездеме жазады. Ішінде тұрақты

тіркестері болуы керек.
Осы үлгіде төрт қатардан ең үздік оқушыларға ішінде тұрақты тіркестері бар, мәтін құрастыру тапсырылған, сол әңгімелер оқылады.
“Менің анам” –
“Асыл әжем” – (Ақмарал)
“Саяхат” – (Ерік)
“Ана мен бала” – (Алтынай)
Оқыған мәтіндердің ішінде кездескен тұрақты тіркестер талданады. Мағыналары ашылады.

белгілері табылады.
Еркін тіркес
Ортақ белгілері
Тұрақты
тіркес

ни зоря 2. Недалеко – в двух шагах 3. Быстро

– сломя голову 4. Исчез – как сквозь землю провалился Мысалы: Мой дед просыпался рано. Мой дед просыпался ни свет, ни зря. Я живу недалеко от школы Я живу в двух шагах от школы Мальчик бежал быстро. Мальчик бежал сломя голову. Мой друг куда то исчез. Мой друг сквозь землю провалился. Оқушы білімін бағалау. Үйге тапсырма: Тұрақты тіркес туралы қайталау “Менің мектебім” туралы тақырыбында мәтін құрастыру.