(рекомендации для родителей)
Думнова Н.В., учитель начальных классов
МБОУ «СОШ
№ 25»г. Бийска Алтайского края
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
РАБОТА НАД РЕЧЬЮ СЛАБОСЛЫШАЩЕГО РЕБЕНКА В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ
Содержание
- 1. РАБОТА НАД РЕЧЬЮ СЛАБОСЛЫШАЩЕГО РЕБЕНКА В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ
- 2. Важно знать, что одной из главных
- 3. Советы родителям1. Выясните у учителя над каким
- 4. Правила для общения
- 5. 5. Стройте фразу так, чтобы она начиналась
- 6. Используйте любую возможность для пополнения словаря вашего ребенка!
- 7. Главным источником накопления словарного запаса является
- 8. Пользуйтесь любым событием, чтобы научить ребенка называть
- 9. Записывайте впечатления, полученные ребенком дома в
- 10. Записав текст, расставьте ударения и прочитайте его
- 11. Во время игры нужно приучать ребенка
- 12. Учите детей правилам речевого этикета!Покажите
- 13. Окружите ребёнка миром звуков, ведь ребенку так
- 14. Старайтесь сами говорить хорошо артикулируя звуки
- 15. Помните: чем сильнее вы будете радоваться
- 16. Шаблон оформления: Федотовой В.А. http://vikafedotova38.ucoz.ru/load/shablony_prezentacij/shkolnye/shablon_shkolnyj_1/40-1-0-65
- 17. Скачать презентанцию
Важно знать, что одной из главных задач развития ребёнка с нарушением слуха является формирование словесной речи как средства общения Каждым своим действиемпобуждайте ребёнка к речевому общению, следите за
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Работа над речью слабослышащего ребенка в домашних условиях
(рекомендации для родителей)
№ 25»г. Бийска Алтайского края
Слайд 2 Важно знать, что одной из главных задач развития ребёнка с
нарушением слуха является формирование словесной речи как средства общения
Каждым своим действием
побуждайте ребёнка к речевому общению,
следите за правильным произношением!
Слайд 3Советы родителям
1. Выясните у учителя над каким словарем работают в
классе
2. Выпишите эти слова крупными буквами на лист бумаги и
повесьте на видное место 3. При общении стимулируйте ребенка выполнять ваши поручения типа: встань, сядь, иди сюда, принеси отнеси, дай и т. п.
4. Поощряйте его стремление оречевлять свои действия: я взял, я сел, я принес
5. Необходимо постоянно уточнять и исправлять слова, произносимые ребенком, используя устно-дактильную речь
Слайд 4
Правила для общения с неслышащим ребёнком
Прежде, чем начать
говорить, надо привлечь к своему лицу зрительное внимание ребёнка
Не задавайте
вопроса: «Понятно?», а требуйте от ребёнка повторения вслух любого своего высказывания (вопроса, поручения)Следите, чтобы выражение лица и реактивное поведение соответствовали ситуации или содержанию речи
При общении с ребёнком стремитесь проговаривать то, что он говорит (сопряжённо или отражённо, полностью или фрагментарно)
Слайд 55. Стройте фразу так, чтобы она начиналась с хорошо воспринимаемых
слов или со слов, которые только что произнёс ребёнок. Соблюдайте
естественный порядок слов в предложении 6. Говорите с ребенком голосом нормальной громкости, соблюдая нормы орфоэпии, выделяя ударение в словах 7. Для исправления речи ребенка используйте фразы: «Повтори хорошо. Я не поняла, скажи правильно» 8. Воспитывайте у ребёнка активное внимание к любым высказываниям окружающих, обращённых друг к другу, а не только к немуПравила для общения с неслышащим
ребёнком
Слайд 7
Главным источником накопления словарного запаса является непосредственное окружение ребенка!
Когда ребенок
встает и начинает одеваться,
можно сказать ему: «Повтори: я встал.
Я надеваю рубашку. Я надеваю брюки.»
Необходимо научить ребенка обозначать
предметы и действия: вода, мыло, мою руки,
чистые руки и др.
Слайд 8Пользуйтесь любым событием, чтобы научить ребенка называть различные явления: упал,
поскользнулся, споткнулся, обрадовался, смеется, скучно, устал, весело, испугался, мороз, жарко
и др.На прогулках, при посещении магазина, почты и других учреждений нужно называть транспорт, магазины и предметы, которые в них продаются
Слайд 9 Записывайте впечатления, полученные ребенком дома в специальной тетради, последовательно фиксируйте
все, что он видел и делал дома. Необходимо не только
составлять такие записи, но и помочь пересказать их. Ребёнок должен ясно представлять себе содержание каждой написанной фразыСледует обсуждать
просмотренные фильмы,
телевизионные детские передачи!
Слайд 10Записав текст, расставьте ударения и прочитайте его два, три раза.
Таблички-названия предметов необходимо писать одинаковыми шрифтом и одного цвета (желательно
черным). Шрифт простой. Предложение должно укладываться в одну строчку. Переносить слова не следует.
Слайд 11 Во время игры нужно приучать ребенка называть игрушки и действия,
которые производятся. Играйте с ребенком в сюжетно-ролевые игры: в «доктора»,
в «магазин», в «школу» и т. п. В процессе игры повторяйте ранее усвоенные слова и обучайте ребенка новым словам
Слайд 12
Учите детей правилам
речевого этикета!
Покажите ребенку на собственном примере как
нужно здороваться, прощаться, как можно извиниться, выразить просьбу, задать вопрос.
Напишите
новые слова на листке и повесьте на видное место
Слайд 13Окружите ребёнка миром звуков, ведь ребенку так важно услышать и
познать мир. При этом не забудьте о слуховых аппаратах!
Желательно протезировать на оба уха (биноурально). Это качественно улучшает восприятие звуков и разборчивость речи
Слайд 14 Старайтесь сами говорить хорошо артикулируя звуки – тогда ребенку будет
легче вас понимать
Обучайте ребенка
чтению с губ!
Слайд 15 Помните: чем сильнее вы будете радоваться маленьким победам ребенка, тем
лучше у него будет получаться!
Не скупитесь на похвалу!
Слайд 16Шаблон оформления: Федотовой В.А. http://vikafedotova38.ucoz.ru/load/shablony_prezentacij/shkolnye/shablon_shkolnyj_1/40-1-0-65
Теги
