Работа с одарёнными детьми в условиях реализации ФГОС

учителя начальных классов, среди них 2 учителя высшей категории и

2 учителя первой категории; 6 учителей старшей школы.
Преподавание ведется по учебно-методическим комплектам «Школа России»; А также:
традиционные общешкольные праздники («Посвящение в первоклассники», «Прощание с Букварем», «Прощай, начальная школа», «В гости осень к нам пришла», «Здравствуй, зимушка-зима», «Олимпийские игры»);
нетрадиционные мероприятия (игры, викторины, конкурсы);
система экскурсионной работы;
работа во внеурочной деятельности.

в том или ином виде деятельности.

сложного взаимодействия:

при прочих равных условиях;
дети с высокими творческими (художественными) способностями;

учащиеся с высокими лидерскими качествами

интеллектуальная, в зависимости от различных видов предметного содержания (в области

естественных и гуманитарных наук, интеллектуальных игр и др.)
В художественно - эстетической деятельности – хореографическая, сценическая, литературно-поэтическая, изобразительная и музыкальная.
В коммуникативной деятельности – лидерская.
В духовно-ценностной деятельности – одарённость, которая проявляется в создании новых духовных ценностей.

терпят каких-либо ограничений своих исследований.
Способны долгое время (до нескольких часов)

концентрировать внимание на одном деле, «погружаться» в него, если оно ему интересно.
В общении между собой производят впечатление говорящих одновременно и не слушающих друг друга. Однако они всегда могут перейти на «нормальное» общение.
Часто «перескакивают» через последовательные этапы развития

крайне редко.
Это уникальное явление, в этом случае основное внимание уделяется

поиску одарённых детей.

Все дети являются одарёнными.
До уровня одарённости можно развить практически любого здорового ребёнка при создании благоприятных условий.

а настоящая, яркая, неповторимая жизнь
В.Сухомлинский
Учиться можно только весело… чтобы переварить

знания, надо поглощать их с аппетитом.
А.Франс