Реализация полиязычия в дошкольном образовании. Пути реализации государственной программы Триединство языков

Реализация полиязычия в дошкольном образовании.
Направление: Пути реализации государственной программы

«Триединство языков»





Докладчик:
Местечкина Ирина Давыдовна
Воспитатель мини- центра




с.Первомайское
2014 год

«Триединство языков»

нет рекомендуемого объема знаний, нет перспективного планирования и часов в

организованной учебной деятельности на проведения английского языка.

готового к социокультурному взаимодействию на государственном и других языках, способного

общаться с окружающим миром вербальными и невербальными средствами.

и монологической) и аудировании.
Широко использовать зрительную, слуховую и моторную наглядность,

которая мобилизирует разные виды памяти и стимулирует разные анализаторы.
Строить обучение казахскому и английскому языкам как процесс вхождения в культуру носителей языка, начиная с детского фольклора (песни, стихи, рифмовки), традиций и обычаев, праздников.
Создавать необходимые условия для полного усвоения материала, результативности продуктивности занятия, используя при этом применение современных технологий, эффективных методических приемов, звуковых пособий.
Овладеть особенностями произношения специфических звуков казахского и английского языков.
Формировать потребность в совершенствовании своих знаний и умений.
Воспитывать интерес к изучению казахского и английского языков, любовь к Родине, к родным и близким, к природе, красоте, уважение к старшим,
чувство интернационализма, справедливости и добра.

языком.


«Казахстан должен восприниматься во

всем мире как высокообразованная страна, население которой пользуется тремя языками.
Казахский язык – государственный язык,
русский язык – как язык межнационального общения и английский язык – язык успешной интеграции в глобальную экономику» – сказал Президент.

возраста.

замку»

Вольтер

надо проводить грамотно и последовательно,
не ущемляя ни один язык,

на котором
разговаривают казахстанцы».


«Мы должны сделать рывок в изучении английского языка. Владение этим «лингва франка» современного мира откроет для каждого гражданина нашей страны новые безграничные возможности в жизни.»

из послания 2050 Н.А. Назарбаев

языков, изучение иностранного языка расширяют кругозор личности, содействуют ее многогранному развитию,

способствуют формированию установки на толерантность и объемное видение мира.

значение.

У детей развиваются способности самостоятельно и творчески решать разнообразные задачи

и проблемы, уметь выражать свои мысли и чувства разнообразными творческими способностями.

интеграция – это объединение знаний по тематическому принципу, что влияет

на формирование у детей целостного представления об окружающем мире
Горизонтальная интеграция обеспечивает взаимосвязь, взаимопроникновение, взаимообогащение содержания всех разделов, всех областей программы.

казахский язык, английский язык.
2.Использование пословиц, поговорок, загадок, дидактических игр не

только на специализированных затятиях, но и в организации жизни и воспитания.
3.Создание социально-насыщенной языковой среды.
4. Использование инновационных технологий
развивающие ключевые компетенции.
5. Привлечение к сотрудничеству родителей с
целью изучения языков.

примеры, рифмовки;
игры, ролевые игры, инсценировки;
рисование,
конструирование,
Лепка.

последовательности и постепенности: от простого к сложному;
При изучении языка необходим

творческий подход, основанный на индивидуализации обучения;
Ежедневное использование языкового материала в течении дня (принцип многократного повторения).

и декламация стихов.
Разучивание песен
Инсценировка коротких рассказов и пьес.
Подвижные игры.
Спокойные игры.
Творческие

игры.
Воспроизведение ситуативных диалогов.
Рассказ по картинке.
Изучение букв.

возможности для использования казахского языка;
теоретическая и практическая подготовка педагогов по

проблеме полиязычного развития детей;
оснащение материально-дидактической среды;
выявление эффективных технологий в приобщении
детей к изучению языка;
осознание, языковых явлений;
формирование чувства второго языка;
совместная работа ДО, семьи и школы
по обучению полиязычию.

жоқ?» «Что пропало?»
«Вспомним разные слова» и другие игры, не

только помогают ребенку пополнить словарный запас слов, что само по себе, очень важно, но и помогают детям учиться сотрудничать, проявлять эмпатию, оказывать помощь сверстникам.

каждого ребёнка.


Важно, прежде всего, оценивать успехи ребёнка, а не недоработки.

Даже самая маленькая победа должна быть оценена.