Рефлексия на уроке как совместная деятельность учителя и ученика

И.А., учитель МКОУ «Карцовская ООШ»

место в прошлом.
Перспективная рефлексия
включает в себя размышление о предстоящей

деятельности, представление о ходе деятельности, планирование

себя, данные запишите в таблицу .

На все у вас

5 минут. Затем вы получите листочки с именами ваших товарищей. Ваша задача: написать на листочке с именем то, что, как вы считаете, есть у этого человека, каждый должен написать по одному качеству всем участникам».
По окончании упражнения каждый участник получает описание, которые выделили у него окружающие.
Обсуждение:
Что нового вы узнали о себе?

из новой темы и понятиями, ранее изученными или знакомыми учащимся

из повседневной жизни, но тесно связанными с темой урока. В этом случае в ходе изложения новой темы учитель задает вопросы по ранее пройденным темам или касающиеся общекультурных знаний, связанных с новой темой. Ответы на вопрос вписываются в сетку кроссворда. Также подобное задание может быть использовано при работы с текстом нового параграфа. В конце урока проверяется правильность заполнения, и делаются выводы по изученному параграфу.

творческих задач //Вопросы психологии 1983, №2 
Новиков П. В. Развитие рефлексии

у младших школьников // XXX Научная конференция преподавателей и студентов МГПИ им. M.E. Евсевьева / Материалы выступлений – Ч. 1. - Саранск, 1994 –С. 30-31. 
Халперн Д. Психология критического мышления . - СПб.,2000-(сер. «Мастера психологии»).